Împreuna redăm copilului familia și copilăria!

1. Împreuna redăm copilului familia și copilăria!

2. COMUNICAREA LA ADOLESCENŢII CU AUTISMALTERNATIVE LA LIMBAJUL VERBALStudiu de caz

3. LIMBAJUL ŞI COMUNICAREA • Limbajul = mijloc de comunicare. • Fără nevoia de comunicare nu se dezvoltă limbajele. CE COMUNICĂM?

4. LIMBAJE • Vocal • Gestual • Mimic • Corporal / non-verbal • Verbal • Estetic • Arhitectural • Muzical • ...

5. Comunicarea de nevoi Nevoile sînt primare foame sete cald frig stimulare Comportamente de autostimulare Nevoia de comunicare Este secundară, provine din contactul social Nevoia de atenţie Nevoia de atingere Nevoia de afecţiune Nevoia de cuvinte Nevoia de prezenţă a semenilor De ce copilul nu vorbeşte?

6. Comunicarea de nevoi Motivaţie crescută Nevoi primare Nevoile sînt îndeplinite de mediu fără să fie nevoie de comunicare Nevoia de comunicare Motivaţie scăzută Afectarea conform TSA Familia întreabă de ce copilul nu simte nevoia să comunice De ce copilul nu vorbeşte? TSA

7. Copiii/persoanele cu TSA: • au motivaţie crescută să-şi comunice trebuinţele de bază • adesea nu au limbaj; • dezvoltă limbaj inadecvat: ţipete, agitaţie, crize de plîns, agresivitate, autoagresivitate; • mediul întăreşte lipsa limbajului; • au nevoie scăzută de comunicare • contactul este redus; • comportamentele de autostimulare compensează nevoia de stimulare (care ar putea fi o posibilă sursă de comunicare)

8. 14 ani • Autism infantil • Non-verbal RADU14 ani

9. Programul de comunicare • Strategie: • Limbaj verbal blocat => Cultivarea abilitatii de a citi si scrie. • Imitatie verbala – productie verbala • Denumiri • obiecte • însuşiri • acţiuni • poziţii spaţiale • sistem categorial • Promovarea limbajului • jocuri verbale; • cîntece cu gesturi şi onomatopee.

10. Preachiziţii LITERE CUVINTE ANSAMBLURI DE CUVINTE Potrivire de obiecte identice Potrivire litere identice Potrivire cuvînt la cuvînt Potrivire 2 cuvinte la imagine cu acţiune Potrivire de imagini identice • Potrivire • cuvînt la obiect Potrivire litere non-identice Potrivire de imagini non-identice Recunoaşterea literelor Potrivire de imagini la obiecte

11. Prima formă de limbaj expresiv • Radu “denumeşte” culori: • i se dau denumirile tuturor culorilor pe care le-a învăţat; • tutorele pune în faţa lui mai multe culori (3-4 cartonaşe); • tutorele arată o culoare şi îl întreabă: “Ce culoare este?”; • Radu caută denumirea corectă şi o potriveşte sub culoarea arătată. • Generalizeaza abilitatea la toate programele de denumiri.

12. A II-a formă de limbaj expresiv • Arătarea cuvîntului corespunzător. • Radu primeşte denumirile obiectelor cu care urmează să lucreze; • tutorele îi arată obiecte şi îl întreabă: “Ce este ăsta/asta?”; • Radu arată denumirea obiectului cerut (ia cuvîntul de pe masă şi i-l arată tutorelui); • 2 cuvinte alăturate. • diferenţiere multiplă: “minge roşie” • persoană-acţiune: “băiatul scrie” • 3 cuvinte alăturate • persoană – acţiune – obiect: “băiatul prinde balonul”

13. A II-a formă de limbaj expresiv • Mai multe cuvinte la rind: • Descriere de obiect; • Descriere de imagine; • Radu are în faţă cuvinte potrivite şi cuvinte distractor; • Analizează obiectul sau imaginea şi ia pe rînd cuvinte potrivite cu ceea ce vede şi le dă tutorelui. • Se acumulează cuvinte multe

14. A II-a formă de limbaj expresiv • Nevoia de a organiza cuvintele învăţate. Alternative: • “Banca” de cuvinte; • Litere libere pentru alcătuit cuvinte.

15. A III-a formă de limbaj expresiv • Cuvintele învăţate deja sînt citite şi scrise “dintr-o dată”. • Abilitate nouă: alcătuirea cuvintelor din litere. • Radu primeşte cîte un cuvint, scris pe cartonaş şi trebuie să construiască acel cuvînt din litere separate. • litere din seturi de plastic, magnetice; • alcătuire de cuvinte; • predare pas cu pas, de la cuvinte scurte la cuvinte complexe. • litere tipărite pe cartonaşe mici, în “culegătorie” (cutie compartimentată); • Radu învată să scrie literă cu literă • Cuvinte => propoziţii scurte

16. Folosirea tastaturii • Transpunerea programelor de lucru în formatul de lucru la calculator • => posibilitatea de a lucra programele pe limbaj expresiv exprimarea propriilor nevoi; emoţii şi sentimente în situaţii; relatarea experienţelor trecute; formate de conversaţie; descriere de obiect/ imagini; asculta şi povesteste • Dificultăţi: • Radu tastează cu un singur deget; • Nu rezistă să stea pe scaun – agitaţie psiho-motorie

17. In prezent… • Spune-mi despre tine • PE MINE MA CHEAMA RADU, AM 13 ANI SI SUNT DIN _____. SUNT UN BAIAT INALT, CU OCHI CAPRUI, PARUL ONDULAT SI SATIN. SUNT VESEL, AMBITIOS, DESTEPT, FRUMOS, INCAPATANAT, NERVOS, VREDNIC. IMI PLACE SA MA PLIMB CU MASINA ,SA MA JOC AFARA- SA MA PLIMB , SA MA UIT LA DESENE, SA ASCULT MUZICA, SA SCRIU LA CALCULATOR, SA MANANC CARNE SI SALATA ,NAPOLITANE, CIOCOLATA.

18. In prezent… Spune-mi despre imaginea asta DOI FOTBALISTI JOACA FOTBAL PE STADION. Ce echipa e in imagine? RAPID. Tie iti place fotbalul? DA Cu ceechipa tii? ARSENAL ANGLIA

19. In prezent… MOOGLI SI URSUL BALUU DIN CARTEA JUNGLEI.UN BAIETEL A FOST ABANDONAT DE FAMILIA LUI IN PADURE SI L-AU CRESCUT ANIMALELE. II SPUNEAU PUI DE OM.

20. In prezent… Unde ai fost ieri? IERI AM FOST LA BUCURESTI LA DOCTORUL NAGHIU. BAIAT DESTEPT. EUAM FOST SUPARAT PENTRU CA AM ASTEPTAT PE SALA.

21. In prezent… De ce te musti de mana? • EU MA MUSC PENTRU CA VREAU SA NU MAI LUCREZ. Cum te simti cand vin eu la tine? • SUNT TRIST PENTRU CA MA PUI LA LECTII. Cum te simti cand vine cineva in vizita la tine? • SUNT BUCUROS Cum te simteai cand mergeai la scoala? • ERAM NERVOS

22. In prezent… AFIRMAŢIE LA AFIRMAŢIE. SD: Mie îmi place să înot. (afirmaţie scrisă). R: MIE NU-MI PLACE SA INOT. SD: Eu am o soră. (afirmaţie orală) R: EU NU AM NICI O SORA. SD: Eu am nişte blugi lungi. (afirmaţie orală) R: EU AM NISTE PANTALONI SCURTI. SD: Mie-mi place să ascult muzică şi să mănînc îngheţată. (afirmaţie orală) R: MIE IMI PLACE SA ASCULT JOVI/MUZICA SI SA MANANC CARNE. SD: Eu nu am zburat niciodată cu avionul. (afirmaţie orală) R: NICI EU NU AM MERS CU AVIONUL. SD: Eu m-am plimbat cu barca. R: EU NU M-AM PLIMBAT CU BARCA.

23. In prezent… CONSECUTIVITATE SD: Pe mine mă doare capul. Ce trebuie să fac? (oral) R: SA TE DUCI LA DOCTOR. SD: De ce trebuie să mă duc la doctor? (oral) R: SA TE FACI BINE. SD: Am fost la doctor. De ce am fost la doctor? (oral) R: PENTRU CA TE DUREA CAPUL.

24. EU AS VREA SA INVAT SA VORBESC

25. SUCCES, RADU!