,,Poznajmy świat”

1. Nazwa projektu: ,, Poznajmy świat”. Projektodawca: Wyższa Szkoła Biznesu i Przedsiębiorczości w Ostrowcu Świętokrzyskim. Główny cel: zwiększenie efektywności kształcenia poprzez wdrożenie Innowacyjnego Programu Nauczania w zakresie przedmiotów matematyczno – przyrodniczych i technicznych ( informatyki ). Czas realizacji: wrzesień 2013 – czerwiec 2015. Uczestnicy projektu: uczniowie klas I c i I d. ,,Poznajmy świat”

2. Innowacyjność projektu ,,Poznajmy świat” polega na wzmocnieniu części praktycznej poprzez zastosowanie nowoczesnych narzędzi pomiarowych oraz realizacji ćwiczeń i eksperymentów w formie interdyscyplinarnej.

3. UCZESTNICY PROJEKTU

4. W projekcie biorą udział nauczyciele przedmiotów: • matematyki – Barbara Lipiec, • informatyki – Agnieszka Pachocka, • chemii – Danuta Kucharczyk, • biologii – Magdalena Różyc, • fizyki - Lidia Wolszczak • geografii – Anita Bernatowicz. W/w nauczyciele wzięli udział w cyklu szkoleń, których ogólnym celem był wzrost umiejętności dydaktycznych w zakresie interdyscyplinarnego nauczania.

5. W dniu 23 października uczniowie w/w klas uczestniczyli w ramach projektu w zajęciach terenowych nad Zalewem Lubianka. Trasa nad Zalew Lubianka uwzględniała następujące obiekty geograficzne: odsłonięcie geologiczne – pomnik przyrody nieożywionej, dęby szypułkowe – pomniki przyrody ożywionej ( przy ul. Armii Krajowej, okolice fontanny), Szlakowisko, Wielki Piec – Muzeum Przyrody i Techniki Ekomuzeum im. Jana Pazdura, rzekę Kamienną, Zbiornik ,,Pasternik” – użytek ekologiczny oraz docelowo Zbiornik wodny Lubianka.

6. Nad Zalewem Lubianka uczniowie pracowali w 6 ośmioosobowych grupach wykonując zadania w konsultacji z nauczycielami. Dokonywali pomiarów wykorzystując laptop oraz przekaźnik informacji Interfejs Cobra 4 . Wykorzystali czujniki pomiarowe do pomiaru temperatury powietrza, wilgotności powietrza, ciśnienia atmosferycznego, natężenia światła, wysokości nad poziomem morza , pH wody. Z czujników , poprzez interfejs wyniki pomiarów przesłane zostały do bazy danych, gdzie odpowiednie oprogramowanie pozwoli zestawić te dane w postaci tabel, wykresów czy diagramów.

7. Podczas zajęć terenowych wystąpiło działanie interdyscyplinarne z zakresu przedmiotów: chemia, biologia, fizyka, geografia, matematyka i informatyka. Dzięki udziałowi w tak zorganizowanych zajęciach terenowych uczniowie mają możliwość wykorzystywać nowoczesne narzędzia pomiarowe, doskonalić pracę w grupach, doskonalić umiejętności wykorzystania zdobytej wiedzy w praktyce, rozwijać umiejętności logicznego myślenia oraz poznawać współzależności istniejące w różnych dziedzinach nauki.