1. «Природа – благодатный источник воспитания человека, с познания природы начинается становление ума, чувств, взглядов, убеждений.»В. Сухомлинский Тема: «Наблюдение – как ведущий метод экологического образования дошкольников» Выполнила: Кузьмичева Е.Ю. Воспитатель МДОУ №71 Автозаводского района Г. Нижнего Новгорода

2. Цель и задачи Цель: воспитывать экологическую культуру личности на основе постижения самоценности природы посредством наблюдений Задачи: • Учить детей экологически-грамотному взаимодействию, общению с миром природы. • Развивать и совершенствовать систему наблюдений. • Воспитывать гуманное, экологически-целесообразное отношение детей к природе.

3. Психолого – педагогические исследования

4. «Чтобы образовать обширный и сильный ум, дети должны много наблюдать и думать.»К.Д. Ушинский

5. Классификация видов наблюдений

6. Входящая диагностика исследования уровня экологической культуры детей (подготовительная группа, октябрь 2008 года) Анализ результатов деятельности дошкольников показал недостаточный уровень знаний о природе и экологически-правильного отношения к ней.

7. Задачи по повышению уровня экологической культуры детей

8. Предметно – развивающая среда

9. Модель условий для экологического образования на территории МДОУ Фитоогород Огород Поле со злаковыми Цветник НатерриторииМДОУ Аквацентр Альпийскаягорка Песочныйгородок Экологическаятропа

10. Модель условий для экологического образования в МДОУ Кинозал В МДОУ Живой уголок Уголокприроды Лаборатория Развивающая предметная среда по экологии способствует реализации всех компонентов содержания экологического образования: познавательного, нравственного, ценностного и деятельностного.

11. Содержание объектов и материалов уголка природы Дидактические игры Альбомы, гербарии Художественная литература о природе Различные природные материалы Оборудование для организации труда в природе Объекты и материалы уголка природы Модели, отображающие предметы и явления природы Оборудование для организации опытнической деятельности Декоративные животные Календарь природы и погоды Комнатные растения

12. Модель педагогического процесса экологического образования дошкольников Цель Развитие экологической культуры дошкольников Формированиеэкологическихпредставлений Развитие познавательных умений Задачи Овладение умениями ухода за живыми существами Накопление опыта гуманного отношения к животным Организованное обучение Работа с детьми Совместная деятельность взрослого и ребенка Самостоятельная деятельность детей

13. Занятия - наблюдения

14. Наблюдения в уголке природы и на огороде Уголок живой природы и огород имеют огромное значение для осуществления идей экологического воспитания детей: • постоянное присутствие растений и животных формирует у детей чувство их необходимости; • систематические наблюдения и доступность объектов способствуют развитию конкретных представлений о растениях и животных; • привлечение детей к уходу за растениями и животными закладывает основы заботливого, ответственного, и бережного отношения к живым существам, воспитывает любовь к природе; • красивые и здоровые растения и животные влияют на эмоции детей, развивая эстетические чувства

15. Календари и дневники наблюдений Для систематизации знаний детей используются различные календари и дневники наблюдений Дневники наблюдений за ростом и развитием растений на огороде Календарь наблюдений за погодой и природой Дневники наблюдений в уголке природы

16. Художественно-творческая деятельность

17. Взаимодействие со специалистами

18. Взаимодействие с родителямимодель экологического образования родителей День открытых дверей Родительское собрание Праздники Анкетирование Экологическое образование родителей Конкурсы Консультации Наглядная агитация Совместные экскурсии

19. «Качественное время» семьи Для достижения успехов в экологическом воспитании необходимо тесное сотрудничество семьи и детского сада. Мною большое внимание уделено организации «качественного времени» семьи. У каждого ребенка в группе есть альбом «Я познаю мир природы», где дети совместно с родителями фиксируют свои наблюдения, используя для этого фотографии, зарисовки, сочиняют и подбирают небольшие рассказы и стихи. Ребенок и его родители рядом, у них есть общее дело.

20. Работа с социумом

21. Итоговая диагностикаподготовительная группа апрель 2009 года Анализ результатов показал, что уровень знаний и экологически правильного отношения к природе повысился у всех детей

22. Вывод

23. Перспективы на будущее

24. Спасибо за внимание