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语文教学生活化

语文教学生活化. —— 有效落实与反馈教学目标 二年级语文组. 一、生活即语文， 语文即生活。. 使语文教学生活化， 使学生生活语文化。. 1 、追溯生活经历，轻叩识字之门. 1 、追溯生活经历，轻叩识字之门. 2 、参与现场体验，乐踏识字之路. 打滚儿. 追逐. 逮蚂蚱. 叫喊. 青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。 秋风刮起来了，天气渐渐凉了。一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事 。. 好朋友. li á ng. li a ng. 商. 量.

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语文教学生活化

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Presentation Transcript

  1. 语文教学生活化 ——有效落实与反馈教学目标 二年级语文组

  2. 一、生活即语文， 语文即生活。

  3. 使语文教学生活化， 使学生生活语文化。

  4. 1、追溯生活经历，轻叩识字之门

  5. 1、追溯生活经历，轻叩识字之门 2、参与现场体验，乐踏识字之路

  6. 打滚儿 追逐 逮蚂蚱 叫喊

  7. 青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。 秋风刮起来了，天气渐渐凉了。一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量过冬的事。 好朋友 liáng liang 商 量

  8. 1、追溯生活经历，轻叩识字之门 2、参与现场体验，乐踏识字之路 3、借助直观实物，喜获识字之窍

  9. 箩 萝

  10. 飘荡 飘动 飘忽不定

  11. 船

  12. 1、追溯生活经历，轻叩识字之门 2、参与现场体验，乐踏识字之路 3、借助直观实物，喜获识字之窍 4、聚焦形象表演，美品识字之妙

  13. 1、追溯生活经历，轻叩识字之门 2、参与现场体验，乐踏识字之路 3、借助直观实物，喜获识字之窍 4、聚焦形象表演，美品识字之妙 5、寻找生活细节，轻架识字之桥

  14. 彩

  15. 在生活中识字、在语言环境中识字、在课外阅读中识字、在运用中识字、在拓展比较中识字、在认识同学中识字、在写写画画中识字。在生活中识字、在语言环境中识字、在课外阅读中识字、在运用中识字、在拓展比较中识字、在认识同学中识字、在写写画画中识字。

  16. 二、激活写字课堂， 学生爱上写字。

  17. 1、培养学生的写字兴趣。

  18. 读课文 听故事 书空 生字

  19. 1、培养学生的写字兴趣。 2、重视教师的示范作用。

  20. 1、培养学生的写字兴趣。 2、重视教师的示范作用。 3、培养学生学会“比”的习惯。

  21. 我是小小书法家

  22. 1、培养学生的写字兴趣。 2、重视教师的示范作用。 3、培养学生学会“比”的习惯。 4、鼓励的力量大无比。

  23. 谢谢大家！

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