G - 1

1. G - 1 La phrase • La phrase est une suite de mots qui a un sens. • *** • A l’écrit, une phrase possède des signes qui indiquent : • Son début : la majuscule • Sa fin : le point (.), le point d’exclamation (!), le point d’interrogation (?), les points de suspension (…) • Ex : il est beau. Quel beau roi! Où vas-tu? Il part… • *** • Il existe aussi d’autres signes de ponctuation qui facilitent la lecture : la virgule (,), le point virgule (;), les deux points (:) Une majuscule n’indique pas forcément le début d’une phrase : les noms propres ont des majuscules! Une phrase possède une majuscule et un point (. ? ! …) Ajoute les majuscules et les points pour former des phrases : cette baguette est-elle bien cuite le chemin est long au secours as-tu fait bonne route

2. G - 1 La phrase • La phrase est une suite de mots qui a un sens. • Le nombre de mots dans une phrase change. • La phrase la plus courte n’a qu’un seul mot. Ex : silence! Regarde! • *** • A l’écrit, une phrase possède des signes qui indiquent : • Son début : la majuscule • Sa fin : le point (.), le point d’exclamation (!), le point d’interrogation (?), les points de suspension (…) • Ex : il est beau. Quel beau roi! Où vas-tu? Il part… • Il existe aussi d’autres signes de ponctuation qui facilitent la lecture : la virgule (,), le point virgule (;), les deux points (:) Une majuscule n’indique pas forcément le début d’une phrase : les noms propres ont des majuscules! Une phrase possède une majuscule et un point (. ? ! …) Ajoute les majuscules et les points pour former des phrases : cette baguette est-elle bien cuite le chemin est long au secours as-tu fait bonne route

3. G – 2 Les différents types de phrase • Dans les textes, on trouve : • Des phrases déclaratives : elles commencent par une majuscule et se terminent par un point. • Ex : Hier, les enfants ont mangé du clafoutis. • Des phrases interrogatives : ce sont des questions. • Elles commencent par une majuscule et se terminent par un point d’interrogation ( ?). • Il existe 3 façons de faire une phrase interrogative : • Inversion sujet verbe : pourrais-tu m’aider?Boit-elle du lait ? • En ajoutant un mot interrogatif : Est-ce que ; où, quand, comment, pourquoi, combien, qui, que , quel? • Est-ce-que Marie boit du lait ? Où vas-tu? Il faut ajouter un -t- avec il, elle, on : mange-t-il, chante-t-elle, arrive-t-on • Des phrases exclamatives : quand on s’exclame, quand on s’étonne. Elles comment par une majuscule et se terminent par un point d’exclamation ( !) • Ex : Comme tu es belle ! Quel mauvais temps ! Reviens! Attention! • Des phrases impératives: on donne des ordres, il n’y a pas de sujet • Sors d’ici ! Range tes affaires ! • Tais-toi ! Buvez votre lait !

4. G – 3 Les formes de phrases • Une phrase peut être à la forme affirmative ou à la forme négative. • La forme affirmative: • Ex: Le petit âne galope. • Le train avait du retard. • As-tu trouvé mon mot? • La forme négative: Elle utilise le plus souvent la négation ne...paset parfois ne...point, ne...plus, ne...jamais, ne...rien, ne…ni…ni. • Ex: Le petit âne ne galope pas. • Le train n'avait pas de retard. • Le petit âne ne galope plus. • Le petit âne ne galope jamais. • Le petit âne ne mange rien. • Le petit âne ne mange ni les carottes ni les tomates Mets les phrases à la forme négative ● Il relit sa dictée. ● Vous aimez le thé. ● On a tout bon. ● Pierre aime. ● Ils vont au cinéma. ● Elle dort bien.

5. Le groupe nominal et le groupe verbal G – 4 • Le groupe nominal (GN) est toujours formé d’un nom et d’un déterminant. • Ex : le sable , ma tortue • Parfois le nom est accompagné d’autres mots qui apportent de informations complémentaires: • Ex : le petit chat , ma maison aux fenêtres bleues • *** • Le groupe verbal (GV) contient le verbe. • Il peut être accompagné d’autres mots qui apportent des informations complémentaires : • Ex:Mangeais, marche lentement… Il n’y a pas de verbes dans un groupe nominal! Pour trouver le GN et le GV on c’est….. qui ……? Ex : Le petit chat mange rapidement. Entoure en vert le GN et en rouge le GV : Son chat de gouttière Elle danse très bien Une très belle surprise Interdit de téléphoner Une plage déserte Les plus beaux jouets du monde

6. G – 5 Le nom Un nom désigne une personne (le roi, la dame, l’enfant…), un animal (Bambi, le cerf, le chien…), une chose (la table, le doigt…), une action (le bruit, la force…), un lieu (Lyon, la place Stanislas…) On distingue : ● les noms propres: ils s'écrivent toujours avec une majuscule. Ex. : Paris – Martin – Mars – Jura - Vénus ● les noms communs : ils sont précédés d'un déterminant qui indique le genre (masculin/féminin) et le nombre (singulier/pluriel). - le (un, ce, mon …) bonnet : masculin singulier - la (une, cette, sa…) fleur : féminin singulier - les (des, ces, mes …) moustaches : pluriel • Entoure les noms : • Mon frère est dans sa chambre • Je mets mes chaussures dans le placard • Kamel et Jérémy sont mes copains • Mes parents ont acheté une nouvelle voiture • Rome est la capital de l’Italie

7. G - 6 Les déterminants Un déterminant est un petit mot qui se place avant le nom : une armée. Il indique le genre (masculin/féminin) et le nombre (singulier/pluriel). le garçon : masculin singulier la table : féminin singulier les animaux: pluriel Il existe différents déterminants : Entoure les articles en vert et les autres déterminants en bleu : • ma mère aime aller à la plage • Ce passant s’est fait mordre par un chien • Le blé pousse dans les champs • Le chat dort dans le panier • Nos roses sont plus belles que vos iris

8. g – 7 Les pronoms personnels Le pronom personnel remplace un nom, souvent pour éviter les répétitions : 1ère personne du singulier : je (moi) 2ème personne du singulier : tu (toi) 3ème personne du singulier : il (Kévin, le chien, le bus…) elle(Sophie, ma sœur, la chaise…) on(quelqu’un, quelque chose….) 1ère personne du pluriel : nous (ex : moi et ma sœur, moi et les autres…) 2ème personne du pluriel : vous (ex: toi et Luc, toi et les autres…) 3ème personne du pluriel : ils (les deux frères, les chiens, Paul et Julie…) elles (Sophie et Marie-Lou, les fleurs…) • Recopie les paroles prononcées et écris sous le pronom souligné qui il désigne: • Kévin est avec sa sœur dans le jardin. Il a envoyé le ballon de l’autre côté du mur. • - Où vas-tu? Demande Kévin à sa petite sœur. • Je vais chercher le ballon chez les voisins, répond-elle. • Ils ne sont pas là. Nous irons plutôt ce soir. • Tu as raison.

9. G - 8 L’adjectif qualificatif • Un adjectif qualificatif est un complément du nom; il apporte des précision au nom. • *** • L'adjectif qualificatif peut être relié directement au nom : • Ex: Une petitevoiture bleue. Un grandcahierbleu. • *** • L'adjectif qualificatif peut être relié au nom par un verbe d'état (être, sembler, devenir, rester, paraître, demeurer…) : La voituresemble petite. Le cahierest bleu. Pour trouver facilement un adjectif qualificatif, on pose la question « comment est … » « comment sont… » Le petit arbre a des feuilles vertes. Comment est l’arbre : petit (adjectif) Comment sont le feuilles : vertes (adjectif) Entoure les adjectifs qualificatifs : • Cette petite graine deviendra une belle plante. • Un vent violent soulève sa robe bleue • Dans les sapins verts, j’accroche des boules blanches et rouges et une étoile argentée.

10. g – 9 Le verbe • Dans une phrase, le verbe est le mot qui change quand : • La personne change: • Ex: Nous préparonsnotre voyage • Je prépare notre voyage • Le temps change • Ex : Nous préparons notre voyage • Nous préparerons notre voyage • *** - Les auxiliaires : être et avoir

11. g – 10 Le sujet et son accord avec le verbe Dans une phrase, le sujet peut être un groupe nominal ou un pronom personnel. Ex :Le petit pantin bondit dans la rue. Il s’enfuit. Je cours après lui. *** Le sujet peut être placé juste devant le verbe: Ex : Avec ses outils, Gepetto fait un pantin. Le sujet peut être séparé du verbe par un complément circonstanciel : Ex : Gepetto, aves ses outils, fait un pantin Il peut même parfois être placé après un verbe. Ex : Que fait Gepetto? *** Le verbe s’accorde avec toujours avec le sujet. Entoure le sujet : Deux jeunes enfants ramassent des coquillages. Dans l’eau ils trouvent aussi des petits crabes. Vous regardez cette belle salamandre. Elle a de belles couleurs. Que fait-elle ici? Devant moi, des grandes lianes barrent la route. Je reconnais à peine le chemin.

12. g – 11 Les compléments du nom Le complément du nom accompagne le nom à l’intérieur du groupe nominal. Il donne des renseignementssur le nom. Il est souvent placé après le nom. Un nom peut être précisé de plusieurs façons : Ex: Un nom : Un plat de cassoulet Un verbe : un plat à emporter Un adjectif : un plat délicieux Une proposition avec un verbe : un plat dont je me souviendrai. Souligne chaque complément du nom : Un sac de voyage. Des gâteaux secs. Une poêle à frire. Un nom familier. Des chaussures de sport neuves. Le livre de grammaire neuf. Un voyage en mongolfière. Le sac que je t’ai prêté

13. G – 12 L’adverbe Dans la phrase, certains mots changent le sens du verbe : on les appelle des adverbes. Il mange lentement. Elle court vite. Cet homme travaille beaucoup. *** D’autres adverbes relient des phrases entre elles : on dit qu’ils coordonnent ces phrases. Ex : Ce matin, j’ai raté le bus. Alors je prend mon vélo. Je prends mon bain. Ensuite je jouerai aux dominos. Au Maroc, le temps est pluvieux. Ici il fait beau. *** Le plus souvent, les adverbes sont invariables : ils ne s’accordent pas. Ils mangent lentement. Il court vite. Ces hommes travaillent beaucoup. Pour améliorer un texte, utilise des adverbes! Alors, ici, là-bas, ensuite, après, hier, souvent… Trop, souvent, peu, gentiment, longuement… Lis les phrases et souligne les adverbes: Cet homme marche tranquillement Il lit rarement Ici il y a de l’eau Mes parents font la cuisine : d’abord ils épluchent les légumes, puis ils mettent le poulet au four, enfin ils préparent la salade de fruits

14. g – 13 Les compléments d’objet • Le complément d'objet (co) complète le verbe. C'est un groupe indispensable dans la phrase. On ne peut ni l'enlever, ni le déplacer. • Ex : Elle mange des pommes. Je parle à mon frère. • Elle écoute une chanson. • *** • Il existe deux types de compléments d’objets : • Les compléments d’objets directs : COD: complément relié directement au verbe : • Ex : Je vois un héron. Papa étend le linge. • Les compléments d’objets indirects :COI : le compléments est relié indirectement par une préposition (à, de, au, du …) : • Ex : Elle parle de la chanson Elle pense à son copain On peut le reconnaître en posant les questions quoi ou qui? : Ex: Paul prépare son cartable. Paul prépare quoi? Son cartable J’aime ma maman. J’aime qui? Ma maman • Souligne les COD en vert et les COI en bleu: • Maxime lit un roman policier. • Les enfants pensent à la fin d’année. • La coiffeuse s’occupe de la cliente. • Wilfried attend Yasmina. • Ce texte parle d’un tremblement de terre.

15. g – 14 Les compléments circonstanciels • Le plus souvent, le complément circonstanciel (C.C.) n'est pas un groupe indispensable dans la phrase. On peut le déplacer et le supprimer. • Il complète le verbe pour préciser quand, où, commenta lieu l'action. • L'araignée tisse sa toile entre deux herbes. L'araignée tisse sa toile (où?). • Mon frère est arrivé ce matin. Mon frère est arrivé (quand?). • L'escargot avance lentement. L'escargot avance (comment?). • Recopie en déplaçant les compléments circonstanciels. • Mon grand-père arrivera demain de Toulouse. • Mathieu a apporté sa console de jeux cet après midi. • Marie, debout sur sa chaise, regarde les bateaux. • Le jeune garçon court sur la plage avec son chien. • Dimanche, mon oncle n'a pas pu faire de grillade dans son jardin.

16. g – 15 La coordination • On peut relier entre eux des mots, des groupes de mots ou des propositions en utilisant des mots de liaison (et, mais, puis…) • Cette grenouille est petite mais courageuse • On dit alors qu’ils sont coordonnés • *** • Pour coordonner on utilise deux sortes de mots de liaison : • Les conjonctions de coordinations (relient des mots ou groupes de mots le plus souvent de même nature et toujours de même fonction) : • ex: Je pense doncje suis (groupes verbaux) • Il mange du pain etdu chocolat (groupes nominaux) • les adverbes de liaison : • ex: Paul est allé au marché puis il a préparé la cuisine Conjonction de coordination : mais ou est donc or ni ca Adverbes de liaison : puis, ensuite, alors, aussi, enfin, ainsi… • Entoure les conjonction de coordination en vert et les adverbes de liaison en bleu: • Lorsqu’elle sera adulte, Léa pourra choisir : être sorcière ou être fée • Pour son examen, la directrice lui a remis une baguette et un balai • Son balai était court mais rapide, ainsi il l’emmenait loin au-dessus des forêts.