Responsabilidad Social Universitaria

1. Responsabilidad SocialUniversitaria Marco teórico y ejes políticos François Vallaeys Iniciativa Interamericana de Capital Social, Ética y Desarrollo (BID) Pontificia Universidad Católica del Perú

2. Ya no sabemos residir en el mundo. Informe Planeta vivo, WWF, 2006 Calcula tu huella ecológica personal: www.myfootprint.org

3. Informe Planeta vivo, WWF, 2006

4. Ningún país puede presentarse como “modelo” de desarrollo

5. 3 metas claras y concientes 3 metas claras y concientes Retornar a la sociedad (impuestos, filantropía) Retornar a la sociedad (impuestos, filantropía) Producir bienes y servicios Producir bienes y servicios Generar riquezas Generar riquezas Organización Organización espirituales éticos de salud políticos ecológicos laborales sociales económicos psicológicos cognitivos Múltiples impactos colaterales ocultos e inconscientes que NADIE gerencia

6. Aumentan crónicamente los problemas sociales con el tiempo y la globalización de las acciones organización organización organización organización organización organización organización organización organización organización

7. ¿Entonces qué debemos hacer? Ética de tercera generación

8. PRINCIPIO DE LA ECOLOGÍA DE LA ACCIÓN: “Toda acción escapa cada vez más de la voluntad de su autor a medida que entra en el juego de las inter-retro-acciones del medio en el cual interviene” (E. Morin, La Méthode 6) 2 corolarios: “Los efectos de la acción dependen no sólo de las intenciones del autor, sino también de las condiciones propias del medio en el cual se desarrollan dichos efectos”. “Se puede considerar o suponer los efectos a corto plazo de una acción, pero sus efectos a largo plazo son impredecibles”.

9. El sujeto moderno no permite actualmente desarrollar una ética del cuidado global El sujeto moderno es un ser desarraigado Se representa a sí mismo como fuera de todo vínculo con su entorno Tiene la certeza de sí mismo aunque todo sea dudoso (Descartes) Luego se siente “fuera del Todo” Y establece con el mundo una mera relación de manipulación y objetivación: “Amo y dueño de la Naturaleza” (Descartes)

10. con mi buena voluntad Yo Mi prójimo Hago una buena acción para… Luego su visión del acto ético... es estrecha Y su concepción de su responsabilidad muy limitada: yo soy responsable de lo que yo hago

11. Una nueva representación del sujeto moral Mitakuye oyasin

12. yo … congruente con una visión compleja y global …y todas mis relaciones (Mitakuye oyasin) … nos mantenemos en armonía

13. Lo que implica... • Conocer mi mundo y mi planeta • Conocer los impactos de mis acciones • Evitar que sean negativos • Escuchar y estar atento(a) a los desequilibrios, injusticias, problemas … de mi planeta • Tratar de solucionarlos, reducirlos, mitigarlos, anticiparlos… • Participando con los demás, de modo eficiente.

14. Etica global Sostenibilidad / Insostenibilidad Campo de las relaciones sistémicas globales 3 generaciones de ética Etica social Justo / Injusto Campo de las relaciones sociales Etica personal Bien / Mal Campo de las relaciones inmediatas de co-presencia Complejización y amplitud creciente

15. Cuidar la Tierra Patria común SOSTENIBILIDAD BONDAD JUSTICIA Tener una buena voluntad Realizar los Derechos Humanos DEBEMOS ENSEÑAR LAS 3 ETICAS A LA VEZ

16. Nuevo marco ético mundial Inclusión social Derechos Humanos Desarrollo de capacidades • Objetivos del Milenio • Pacto Global • Carta de la Tierra Democracia participativa Vigilancia ciudadana Transparencia Sostenibilidad Buen gobierno corporativo Equilibrio ecológico

17. La Responsabilidad Social es la herramienta gerencial de esta ética global para las organizaciones Es un instrumento para gerenciar los impactos colaterales de nuestras actividades colectivas

18. ¿Qué es la Responsabilidad Social de las Organizaciones? Es una Gerencia ética e inteligente de los IMPACTOS que genera la organización en su entorno humano, social y natural, para el Desarrollo sostenible del conjunto de la sociedad. La organización se compromete a minimizar sus impactos negativos y a maximizar sus impactos positivos, trabajando con socios internos y externos para dar un servicio cada vez mejor a todos.

19. La Responsabilidad Social es: • Una política de gestión de impactos (GERENCIA) • basada en la medición y el diagnóstico permanente de todos los procesos de la organización (INVESTIGACIÓN) • que busca la mejora continua de todos los productos e impactos de la organización (CALIDAD) • para la mayor satisfacción posible de todas las partes interesadas y afectadas por la existencia de la organización (ETICA) • asociándose y dialogando con todos los actores necesarios para lograr este propósito (DEMOCRACIA PARTICIPATIVA)

20. La Responsabilidad Social es: Decir lo que se hace (ser transparente en sus reportes: accountability) Y hacer lo que se dice (ser congruente con sus valores y declaraciones)

21. Lo que la organización es/hace Acabar con la autoilusión complaciente Lo que la organizaciónquiere ser/hacer Lo que la organización cree que es/hace

22. Aplicación de la teoría de la Responsabilidad Social al caso de la Universidad ¿Qué es la Responsabilidad Social Universitaria? La gestión ética e inteligente de los impactos universitarios …

23. Tipos de Impactos universitarios Impacto organizacional (laboral y ambiental) 4 impactos Impacto educativo Impacto cognitivo Impacto social No se confunde la Universidad con una empresa, al no asimilar los impactos universitarios a los impactos empresariales. La RSU no es la RSE, pero la filosofía de gestión de impactos es la misma.

24. Definición de la RSU Es una política de calidad ética del desempeño de la comunidad universitaria (estudiantes, docentes y personal administrativo) a través de la gestión responsable de los impactos educativos, cognitivos, laborales y ambientales que la Universidad genera, en un diálogo participativo con la sociedad para promover el Desarrollo Humano Sostenible.

25. La RSU es ante todo una política de calidad: • Debemos cumplir con nuestra pretensión institucional de formación integral profesional y ética • El diagnóstico arroja un resultado no suficientemente satisfactorio (no cumplimos a cabalidad nuestra misión) • La in-formación profesional no es respaldada por una trans-formación personal del estudiante

26. Luego, debemos iniciar un cambio de estrategia académica en la formación ética y profesional: • Más ética en la vida cotidiana de la Universidad • Más Responsabilidad Social en la formación ética • Más ética en la formación profesional

27. 5 políticas de RSU: • Fomentar una Universidad éticamente ejemplar en su vida cotidiana • Fomentar una Universidad ecológicamente ejemplar (Campus sostenible) • Generar Comunidades de Aprendizaje y Desarrollo con actores externos • Integrar en las currículas el aprendizaje basado en proyectos sociales • Generar conocimientos socialmente útiles según una agenda de desarrollo concertada con otros actores sociales.

28. Sinergia entre ejes RSU y estrategias Universidad ambientalmente responsable: Campus sostenible Comunidad universitaria democrática e inclusiva Ética organizacional (social y ambiental) Organización Formación ciudadana responsable Gestión social del conocimiento RSU Educación Cognición Participación Aprendizaje Basado en Proyectos Sociales Investigaciones socialmente útiles (producción y difusión) Comunidades de Aprendizaje y Desarrollo Proyectos Sociales

29. Queremos un aprendizaje más significativo Queremos realizar tesis y producir conocimientos socialmente útiles Demandas endógenas de FORMACIÓN Demandas endógenas de INVESTIGACIÓN Oferta: Aprendizaje Basado en Proyectos de Desarrollo Oferta: Investigaciones aplicadas al Desarrollo Comunidades de Aprendizaje mutuo para el Desarrollo Oferta: Académicos y alumnos colaboran en la solución de los problemas sociales diagnosticados, junto con los actores sociales, poniendo en práctica conocimientos especializados Demandas SOCIALES exógenas Queremos aprender a resolver nuestros problemas sociales

30. ITINERARIO RSU Con las partes interesadas 1. DIAGNÓSTICO Autodiagnóstico Misión y Visión Misión y Visión Contraste 2. PLANIFICACIÓN Selección de las áreas de mejora y formulación de un plan de acción 3. EJECUCIÓN 4. EVALUACIÓN 5. COMUNICACIÓN

31. Organización RSU Educación Cognición Participación Enfoque global Organización Educación Cognición Participación Enfoque parcial Proyección social

32. Sistema de conocimiento y decisión Construcción de un sistema de racionalización de la toma de decisión política • Gobierno • Decisores políticos • Universidades • Centros de Investigación • Think Tanks AGENDA del DESARROLLO Superación de la democracia de “aclamación” hacia una democracia de “participación” • Ciudadanos • ONGs / Tercer Sector • Empresas • Medios Construcción de ciudadanía informada e responsable

33. "La fuerza del cocodrilo es el agua"Proverbio Bantú

34. “La tierra no es un don de nuestros padres,son nuestros hijos que nos la prestan.”Proverbio amerindio