1 / 8

ŠKOLA: Gymnázium, Tanvald, Školní 305, příspěvková organizace

ŠKOLA: Gymnázium, Tanvald, Školní 305, příspěvková organizace ČÍSLO PROJEKTU: CZ.1.07/1.5.00/34.0434 NÁZEV PROJEKTU: Šablony – Gymnázium Tanvald ČÍSLO ŠABLONY: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT AUTOR: Ivan Nývlt TEMATICKÁ OBLAST: Dějepis

wyanet
Télécharger la présentation

ŠKOLA: Gymnázium, Tanvald, Školní 305, příspěvková organizace

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. ŠKOLA: Gymnázium, Tanvald, Školní 305, příspěvková organizace ČÍSLO PROJEKTU: CZ.1.07/1.5.00/34.0434 NÁZEV PROJEKTU: Šablony – Gymnázium Tanvald ČÍSLO ŠABLONY: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT AUTOR: Ivan Nývlt TEMATICKÁ OBLAST: Dějepis NÁZEV DUMu: Umělecké směry a slohy POŘADOVÉ ČÍSLO DUMu: 01 KÓD DUMu: IN_D_01 DATUM TVORBY: 19.10.2012 ANOTACE (3.ROČNÍK): Tento DUM uvádí studenty do problematiky výtvarného umění, základního pojmosloví a jeho rozlišení. Studenty přivádí k zamyšlení o funkci výtvarného umění v dějinách i v současnosti. Aplikuje nejnovější postřehy z dějin výtvarného umění. METODICKÝ POKYN:

  2. UMĚLECKÉ SLOHY A SMĚRY ÚVOD DO PROBLEMATIKY

  3. JAK SE LIŠÍ SLOH A SMĚR • Ať už směr nebo sloh – trvá, než se prosadí • Vždy zasazen do širšího kulturního kontextu doby i místa • Vždy výrazem – zhmotněním lidské fantazie a duchovna • Směr – jen určitý obor (literatura, hudba,…) • Sloh – prosazen zároveň ve více oborech, někdy určuje celého „ducha doby“

  4. Kde se s nimi setkáváme? • Všude kolem nás • Hudba • Výtvarné umění • Divadlo • Literatura • Film • A další • A jejich vzájemná prolínání

  5. Co nám říkají tyto pojmy? • Artefakt? • Architektura? • Obraz? • Socha? Plastika? • Opus? • Happening? • Performance?

  6. Jak rozlišujeme a zařazujeme? • Jen oborově – např.do dějin výtvarného umění • Jen chronologicky – např.17.století, rok 1628 • Jen znakově – např.barokní dílo • Jen biograficky – např.dílo P.P.Rubense • Nejlépe však komplexně – dílo, autor, doba vzniku, typické znaky (ne vždy nám však je vše známo!!!)

  7. Shrnutí • Sloh či směr nemusí nutně souviset s pevnými historickými mezníky • Mnohé slohy či směry se navzájem ovlivňují, prolínají • I jeden konkrétní umělec může patřit k více uměleckým směrům • Zařazení díla ke slohu/směru pomůže dílo lépe pochopit, vnímat

  8. Zdroje Vlastní práce autora

More Related