1 / 12

ASPECTOS ORGANIZATIVOS DEL CENTRO

ASPECTOS ORGANIZATIVOS DEL CENTRO. I.E.S. “Azorín”. Petrer, Alicante. Nuestro Centro. Doble turno 950 alumnos 94 profesores. 22 grupos de ESO 12 grupos de bachillerato G. Específicos: PCPI Diversificación Compensatoria PAE. Problemática del centro: Masificación Claustro:

yan
Télécharger la présentation

ASPECTOS ORGANIZATIVOS DEL CENTRO

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. ASPECTOS ORGANIZATIVOS DEL CENTRO I.E.S. “Azorín”. Petrer, Alicante.

  2. NuestroCentro • Doble turno • 950 alumnos • 94 profesores 22 grupos de ESO 12 grupos de bachillerato G. Específicos: PCPI Diversificación Compensatoria PAE Problemática del centro: Masificación Claustro: Profesorado itinerante Transmisión de la información Dep. Orientación ( insuficiente ) Instalaciones: Saturación de espacios Deterioro de las instalaciones

  3. EL CONTEXTO SOCIAL Y ECONÓMICO DE ELDA Y PETRER • Cultura del “dinero fácil y rápido”. • Actividad económica de forma sumergida. • Estudiar no es necesario para vivir bien

  4. Nuestro Plan de Convivencia SUS PILARES • Nuevas estructuras organizativas del centro • Medidas de atención a la diversidad • Democratización de las estructuras del centro • Planes de acogida • Plan de acción tutorial • Proyectos de trabajo

  5. Consejo Escolar Estructura organizativa Trabajadores Sociales Equipo Directivo Tutor Individual Tutores Alumnos Comisión de Delegados Jefatura de Estudios Tutor/a de Convivencia Coordinador de Secundaria Equipo de Mediación Alumnos ayudantes COCOPE Departamento de Orientación Claustro Estructuras organizativas Comisión de convivencia

  6. Profesores Tutorías Individualizadas Comisión de delegados Jefatura de Estudios COMISIÓN DE CONVIVENCIA Coordinador de Secundaria Tutor de Convivencia Depart. de orientación Equipo de Mediación Alumnos ayudantes

  7. Otras intervenciones que se contemplan en el Plan de Convivencia. • DISEÑO DE ACTIVIDADES QUE FAVOREN LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO. • Plan de acogida de alumnos, padres y profesorado nuevo. • Distribución heterogénea de los alumnos • Colaboración con los ayuntamientos. • Absentismo • Acogida en periodo de expulsión • Reunión entre tutores , Jefatura de Estudios y D.Orientación, • Comisión convivencia, equipo mediación, etc . • Registro de informes individuales de los alumnos • Comisión Técnica de Escolarización. • Formación y elección de Alumnos Ayudantes, Mediadores • Celebración de días señalados ( Jornadas de Salud )

  8. Reuniones periódicas con: • Tutores : Organizar el PAT hacia la mejora de la convivencia • Organizar jornadas de convivencia • Canales de participación PADRES/MADRES: actividades deportivas, C. Convivencia, Encuentros trimestrales, Jornadas Salud (?), … • Monitores Ayuntamiento Petrer • Proyectos interdisciplinares: animación a la lectura • DISEÑO DE ACTIVIDADES QUE FAVOREN LA CONVIVENCIA EN EL CENTRO.

  9. Qué estamos consiguiendo • Crear una red de convivencia de profesores y alumnos • Un conjunto de normas y de valores institucionales respetados por todos • Un liderazgo efectivo por parte del equipo directivo • Una implicación del profesorado en las decisiones de índole didáctica • Crear mayor confianza en aquellas iniciativas tendentes a pilotar los procesos de mejora educativa y obtener buenos resultados. • Mejorar las habilidades sociales de los alumnos • Mejorar los resultados académicos fomentando hábitos de estudio. • Conseguir una mayor implicación de todos los sectores. • Mejorar el proceso de acogida de profesores y alumnos • Ser un referente para otros centros con la misma inquietud Nos ha comprometido a formar un grupo estable de trabajo en equipo.

  10. “¿Es posible conseguir una escuela donde todos los chicos y chicas aprendan, se respeten, se quieran? ¿Es posible hacer de la escuela un transito de lo que debería ser una sociedad para todos y todas en la que la tolerancia, la solidaridad y el respeto fuesen las leyes de la convivencia? A eso vamos. En eso estamos.” (Santos Guerra)

  11. ESPACIOS EDUCATIVOS ALTERNATIVOS • Actividades Deportivas (tardes) • Talleres (Horas Tutoría) Colaboración Ayuntamiento • REEPS (JORNADA SALUD) • Días especiales: 25 Nov, 30 Enero, 8 Marzo, 23 Abril… • Certámenes: Cartel, Literario, Inglés, … • P. Ampliación Horario Escolar: talleres por la tarde • Actividades habituales: principio curso, salidas específicas, viajes fin de curso • Panel: música que suena, frase de la semana, organigramas. Convocatorias... • El duelo

  12. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD • Compensatoria • Refuerzo (PT) • PCPI (dos grupos): mantenimientoequiposinformáticos • AulaAyuntamiento: • acogidaalumnadoexpulsado • PCPIs: Cocina, M. Ambiente • DIVERSIFICACIÓN: 3º y 4º ESO • PAE • PROA

More Related