1 / 37

KONSEP DASAR PENGEMBANGAN KURIKULUM

KONSEP DASAR PENGEMBANGAN KURIKULUM. Prof.dr.J.W.LUHULIMA P3AI UNHAS. 1. PENDAHULUAN. 2. PENGEMBANGAN = PERUBAHAN ALASAN : PERUBAHAN KEHIDUPAN PERKEMBANGAN IPTEK PERKEMBANGAN BIDANG TTT TUGAS DOSEN. TUJUAN. 3. PENGERTIAN KURIKULUM PERBEDAAN KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN

yorick
Télécharger la présentation

KONSEP DASAR PENGEMBANGAN KURIKULUM

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. KONSEP DASARPENGEMBANGAN KURIKULUM Prof.dr.J.W.LUHULIMA P3AI UNHAS 1

  2. PENDAHULUAN 2 • PENGEMBANGAN = PERUBAHAN • ALASAN : • PERUBAHAN KEHIDUPAN • PERKEMBANGAN IPTEK • PERKEMBANGAN BIDANG TTT TUGAS DOSEN

  3. TUJUAN 3 • PENGERTIAN KURIKULUM • PERBEDAAN KURIKULUM DAN PEMBELAJARAN • APA DAN MENGAPA PENGEMBANGAN KURIKULUM • FAKTOR YG HARUS DIPERTIMBANGKAN

  4. PERBEDAAN KONSEPSI PENGEMBANGAN KURIKULUM • MODEL PENGEMBANGAN KURIKULUM • ARAH KURIKULUM DI MASA DEPAN 4

  5. PENGERTIAN KURIKULUM • APA YANG DIAJARKAN • SEKUMPULAN MATA KULIAH • PROSES PENDIDIKAN • SEPERANGKAT PENGALAMAN YG DIALAMI MAHASISWA • APA YANG DIAJARKAN OLEH LEMBAGA 5

  6. DICTIONARY OF EDUCATION <1973> 6 SEKUMPULAN MATA KULIAH YANG DISUSUN SECARA SISTEMATIS, YANG MERUPAKAN PERSYARATAN UNTUK SERTIFIKASI DALAM BIDANG TERTENTU

  7. WINATAPUTRA <1997> 7 • SEPERANGKAT MATA KULIAH dan PENGALAMAN BELAJAR YANG RELEVAN, YG SENGAJA DIRANCANG OLEH SUATU LEMBAGA UNTUK MENCAPAI TUJUAN BELAJAR TERTENTU MELALUI BERBAGAI VARIASI PEMBELAJARN

  8. MATERI • PENGALAMAN BELAJAR YANG TERORGANISIR • TUJUAN BELAJAR • METODE MENGAJAR YANG SESUAI 8

  9. SEGI PRAKTIS 9 • KURIKULUM = URUTAN MATA KULIAH YG DITAWARKAN • DIIMPLEMENTASIKAN DIDALAM- DILUAR INSTITUSI • ARAHAN DARI INSTISTUSI

  10. KURIKULUM - PEMBELAJARAN 10 • KURIKULUM = APA YANG AKAN DIAJARKAN ( PROGRAM – RENCANA – ISI PELAJARAN ) • PEMBELAJARAN = BAGAIMANA CARA PENYAMPAIAN APA YG DIAJARKAN ITU (METODE,TINDAKAN BELAJAR MENGAJAR,PRESENTASI)

  11. JOHNSON <1967> : PEMBELAJARN = INTERAKSI ANTARA DOSEN DENGAN MAHASISWA • McDONALD dan LEEPER <1965> : KURIKULUM = MEMPRODUKSI RENCANA KEGIATAN PEMBELAJARAN = KEGIATAN PELAKSANAAN RENCANA TSB 11

  12. POPHAN dan BAKER <1970> :KURIKULUM = TUJUAN AKHIR DARI PROGRAM PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN = CARA MENCAPAI TUJUAN TERSEBUT 12

  13. KURIKULUM PEMBELAJARAN MODEL SIKLIS KURIKULUM PEMBELAJARAN 13

  14. OLIVA <1992>MODEL SIKLIS 14 • SISTEM PENDIDIKAN : • SUBSISTEM KURIKULUM • PEMBELAJARAN • SUBSISTEM • INTERLOCKING, INTERDEPENDENT • TIDAK TERPISAHKAN

  15. PENGEMBANGAN KURIKULUM 15 • BERKAITAN DENGAN PROSES PENYUSUNAN DAN IMPLEMENTASI DARI KURIKULUM YANG DIKEMBANGKAN

  16. PROSES PENGEMBANGAN KURIKULUM 16 • SIAPA YANG TERLIBAT (Dosen,Administrator,Orang Tua,Mhs) • LANGKAH-LANGKAH YANG DIGUNAKAN (Direktur Administrasi,Komite,Konsultan) • ORGANISASI ORANG YG TERLIBAT MENGAPA PERLU ?

  17. BOYD < 1984 > 17 • RESPONS IPTEK • RESPONS PERUBAHAN SOSIAL • KEBUTUHAN MAHASISWA • RESPONS KEMAJUAN PENDIDIKAN • RESPONS PERUBAHAN SISTEM PENDIDIKAN

  18. MULYANI SUMANTRI (1988) • PENGEMBANGAN KURIKULUM DIDASARKAN : • TEORI <Paham Pembaharuan & Kebutuhan Masa Depan> • AHLI PENDIDIKAN • AHLI KURIKULUM • DOSEN 18

  19. MAHASISWA • AHLI LAIN DILUAR BID.PENDIDIKAN • ORANG YANG BERMINAT • PEMAKAI LULUSAN 19

  20. UNSUR-UNSUR KURIKULUM 20 KUR.SBG PENGALAMAN MAHASISWA : • TUJUAN • MATERI KULIAH • STRATEGI PEMBELAJARAN • HAL-HAL YG AKAN DIAKTUALISASIKAN

  21. KUR.SBG.DOKUMEN : • PROSES PEMBUATAN RENCANA KURIKULUM • GBPP • PERANGKAT YG DIPERLUKAN • BUKU WAJIB 21

  22. PRINSIP YG DIPEGANG • RELEVAN • FLEKSIBEL • KONTINU • EFEKTIF • EFISIEN • PRAKTIS 22

  23. LANDASAN YG DIPAKAI • FILSAFAT • SOSIAL DAN BUDAYA • MAHASISWA • TEORI BELAJAR 23

  24. MASALAH (OLIVA,’92) • MEMILIH MATERI • PANDANGAN PRO – KONTRA • PENERAPAN KURIKULUM DISETIAP TINGKAT PENDIDIKAN • KUR.FLEKSIBEL THDP PERUBAHAN • PENGARUH PERGANTIAN PIMPINAN 24

  25. INSENTIF – MOTIVASI • CARA MENDAPATKAN INFORMASI YANG BENAR UNTUK PERUMUSAN KURIKULUM • MEMANFAATKAN SUMBERDAYA MANUSIA DAN MATERI 25

  26. HAL-HAL YG PERLU DIINTEGRASIKAN 26 • DINAMIKA KELOMPOK • HUBUNGAN INTERPERSONAL • KETERAMPILAN BERKOMUNIKASI • SEGI AKADEMIK MATA KULIAH

  27. INTEGRASI PENDIDIKAN MORAL, BUDI PEKERTI DAN AGAMA • CARA MEMPERSIAPKAN MAHASISWA AGAR TERAMPIL MENERAPKAN ILMU PENGETAHUAN DI MASYARAKAT 27

  28. KONSEP PENGEMBANGAN KURIKULUM • PENGEMBANGAN PROSES KOGNITIF • KURIKULUM TEKNOLOGI • AKTUALISASI DIRI • REKONSTRUKSI SOSIAL • KURIKULUM RASIONAL AKADEMIK 28

  29. KURIKULUM PENGEMBANGAN PROSES KOGNITIF • TUJUAN: MENGEMBANGKAN BERBAGAI MACAM KETERAMPILAN BERPIKIR • ORIENTASI : 1> IDENTIFIKASI TUJUAN INSTITUSI , 2> MEMAHAMI PROSES BELAJAR 29

  30. HAL YANG UTAMA : 30 • HUBUNGAN INTERAKTIF ANTARA MAHASISWA DAN MATERI KULIAH • PROSES PENDIDIKAN ADALAH PROSES BELAJAR YANG DINAMIS • KONSEP INSTITUSI BERSIFAT TERBUKA-TERTUTUP • ORIENTASI PERTUMBUHAN ANAK

  31. KESIMPULAN : 31 • MEMBERIKAN BERBAGAI MACAM OTONOMI INTELEKTUAL KPD MAHASISWA UNTUK MEMILIKI KEMAMPUAN MENYELEKSI DAN MENGINTERPRETASIKAN SITUASI YANG DIALAMINYA, MELEBIHI PENGALAMANNYA DI SEKOLAH.

  32. KURIKULUM TEKNOLOGI • PENERAPAN TEKNOLOGI : BAGAIMANA PENGETAHUAN ITU DIKOMUNIKASIKAN DAN BELAJAR DIFASILITASI DENGAN MEMANFATKAN HASIL-HASIL TEKNOLOGI 32

  33. PRODUK TEKNOLOGI DALAM PENDIDIKAN 33 • PENGGUNAAN KOMPUTER • AUDIOVISUAL • BELAJAR BERBANTUKAN KOMPUTER • SISTEM BELAJAR INDIVIDUAL

  34. TEKNOLOGI SEBAGAI : HARDWARE = TEKNOLOGI ALAT SOFTWARE = TEKNOLOGI SISTEM PEMBELAJARAN 34

  35. TUJUAN : 35 • MEMPERPANJANG DAYA GUNA BAHAN AJAR DIPAKAI BERULANG-ULANG UNTUK BELAJAR MANDIRI ATAU KLASIKAL

  36. McNEIL 36 • PENGGUNAAN TEKNOLOGI DALAM KURIKULUM : • TAHAP PERENCANAAN (Identifikasi alat dan media sesuai tujuan) • SEBAGAI MODEL DLM PENYUSUNAN DAN PENGEMBANGAN ALAT EVALUASI

  37. KELEMAHAN : 37 • PROSES PENGEMBANGAN KURIKULUM TIDAK MEMBERI PERHATIAN YANG CUKUP PADA PENGEMBANGAN HASIL YANG LEBIH EFEKTIF DAN DINAMIKA PEMBAHARUAN

More Related