مشروع المؤسسة محاربة اله د ر المدرسي

1. وزارة التربية الوطنيةو التعليم العالي و تكوين الأطر و البحث العلميالأكاديمية الجهوية للتربية و التكوينجهة مكناس / تافيلالتنيابة إقليم افرانمدرسة خالد بن الوليدتمحضيت مشروع المؤسسة محاربة الهدر المدرسي

2. مدرسة خالد بن الوليد

3. مشروع المؤسسة، والتعبئة الاجتماعية للارتقاء بجودة التعلم، و ملائمته لمتطلبات الحياة. ******** في اطار انخراطها في مشروع (الفALEF /)، قامت مدرسة خالد بن الوليد بتبني محاربة الهدر المدرسي، كمشروع لمؤسستها. • فماهي خلفيات ودواعي هدا الاختيار؟ • وماهي المحاور والأنشطة التي يمكن، من خلال بنائها وانجازها، المساهمة في القضاء عل هده الظاهرة او على الاقل التقليص من حدتها؟

4. مشروع المؤسسة • انطلاقا من تشخيص الوضعية التربوية، الذي يبرز بجلاء ظاهرة الهدر المدرسي، الذي تعيشه المؤسسة: • ( تكرار ، انقطاع ، ضعف التحصيل الدراسي ...) - وانطلاقا من السياسة التربوية الوطنية، التي تضع من بين أهم انشغالاتها محاربة الهدر المدرسي، في كل تجلياته و تمظهراته. -و انطلاقا من انخراط المؤسسة في مشروع ألف، الذي يهدف إلى الرفع من جودة المنتوج الدراسي، فقد تبنى فريق القيادة، في سعيه الى معالجة ظاهرة الهدر المدرسي، الاعتماد على محورين اساسيين هما: محورالملائمةّ،ومحور الدعم التربوي. مكتفيا في هدا الموسم الدراسي (06/07)، بدعم تلاميذ المستوى السادس.خصوصا المتعثرين منهم، و المهددين بالفصل .على أن يعمم هدا الدعمعلى باقي المستويات مستقبلا بصورة تدريجية، مرتبطة بتوفر قسم خاص للدعم، و بانخراط كل الأطر التربوية في المشروع . و من بين المبادئ التي استحضرها الفريق لإعداد الأنشطة المرتبطة بالدعم: • ربط الأنشطة بتحسين جودة التعلمات • تشجيع تبني مقاربات جديدة في الدعم عبر : • تعاون التلاميذ مع بعضهم البعض • الدعم النفسي و الاجتماعي للمتعثرين • إشراك آباء و أولياء التلاميذ في العملية • إشراك فاعلين جمعويين في العملية • أهمية تبني استراتيجية للتتبع و التقويم من أجل استثمار أنجع لأنشطة الدعم

5. محاور مشروع المؤسسة

6. المحور الاولبرنامج الدعم التربوي(دروس الدعم والتقوية)

7. صورة لأستاذ اللغة الفرنسية، اثناء تقديمه لحصة من حصص الدعم التربوي، لفائدة التلاميذ المدعمين.

8. تقويم نتائج الدعم التربوي - إذا كانت منهجية العمل بمشروع المؤسسة تقتضي الارتكاز على جدلية وتراتبية الدعامات الاتية: - وإذا كان مشروع مؤسسة خالد بن الوليد، لمحاربة الهدر المدرسي، قد مر بكل الاشواط الخمسة السابقة، فها هو الآن يصل إلى مرحلة التقويم، بعد مسار طويل من التتبع. • ترى ماهي النتيجة العامة بالنسبة للسنة الدراسية ككل؟ • وماهي الحصيلة الدراسية بالنسبة لعينة المتعلمينالمتعثرين والمهددين بالطرد، والتي كانت موضوعا لمشروع الدعم التربوي بشكل خاص؟ النتائج النهائية للسنة الدراسية (2006**2007)

9. السنة الدراسية (2005**2006) النسبة العامة للنجاح السنة الدراسية (2006**2007) النسبة العامة للنجاح نسبة النجاح الخاصة بالتلاميذ المستفيدين من الدعم

10. المحور الثاني:ملاءمة التعلمات برنامج الملائمة تحاول هذه الورقة التقديمية، الوقوف على دواعي تبني تعلمات ملائمة، بالمدرسة الابتدائية. حيث أن المرجعية التربوية لبناء تعلمات ملائمة، تقتضي ربط المتعلم بمحيطه (البيئي،الاجتماعي،الاقتصادي،الثقافي،الديني، واللغوي...) بكل تمظهراته ، قصد محاربة الرتابة و الملل تجاه البرامج الدراسية . الشيء الذي ينعكس سلبا على مستوى تحصيل المتعلمين: (تكرارات متعددة – انقطاعات – عدم التحاق......) . و للحد من ظاهرة الهدر المدرسي المتفشية ، ارتأى فريق القيادة بالمؤسسة - كملاءمة للتعلمات - برمجة مجموعة من الانشطة الهادفة، و المرتبطة بالمتعلم و ببرنامجه الدراسي ، قصد تنمية و تطويرالكفايات و القيم، التي اعتمدها الميثاق الوطني للتربية و التكوين، كإطار مرجعي للمدرسة الابتدائية . و في وفرة المجالات التي يمكن من خلالها تمرير القيم و الكفايات المستهدفة ، تم الاقتصار على المجالات التالية : • المجال البيئي • المجال الاجتماعي • المجال الثقافي

11. المجال البيئي • أهدافه • العمل الجماعي المبني على التعاون و التطوع. • توظيف و تحويل المعارف و المهارات المكتسبة داخل الفصلإلى ممارسة ميدانية. • انفتاح المدرسة على محيطها البيئي . انظر الصور 3 1 الرجوع 2

12. هذه الصورة، تظهر الاستعدادات الاولية للأستاذ مع تلامذته، للقيام بخرجة إلى الغابة المجاورة، قصد تقديم درس في الملاءمة. يتعلق بالأخطار التي تتهدد الغابة، و التعرف على الحلول الملائمة لإنقاذها.

13. هذه الصورة، تظهر المتعلمين وهم يقومون ببعض الأنشطة الملائمة، و التي تهدف إلى الحفاظ على نظافة البيئة، و حماية الغابة من التلوث. بعدما استفادوا من درس حول أهمية الغابة الاقتصادية والبيئية، وتوعيتهم بالمخاطر التي تهددها.

14. هنا يستغل الأستاذ هذه الخرجة إلى الغابة، لإعطاء درس في المواطنة وحب الوطن، و ذلك بتشكيل العلم الوطني مع ترديد النشيد الوطني.

15. أنشطة البستنة وبعض حملات النظافة في اطار تفعيل الاندية التربوية، ومن اجل استكمال الاهداف الاجمالية لمشروع المؤسسة، لم يفت فريق المشروع أن يولي أهمية كبرى لبعض الانشطة الخاصة بالبستنة. بالإضافة إلى القيام ببعض حملات النظافة من حين لأخر، للمساهمة في تزيين فضاء المؤسسة، والحفاظ على رونقها الجميل. وقد ثم توثيق بعض هده الانشطة في الصور الاتية: نظافة البيئة انشطة البستنة:12

16. صورة لبعض التلاميذ، أثناء القيام بحملة نظافة داخل المؤسسة. الرجوع

17. بعض الأساتذة، يقدمون درسا حول كيفية سقي نوع من الخضروات. تابع

18. مجموعة من التلاميذ يتلقون درسا في الملاءمة، حول كيفية زرع وغرس بعض الخضروات. الرجوع

19. أهدافه • زرع روح التضامن و التكافل بين المتعلمين. • ممارسة هده القيم النبيلة وتعميمها مع غيرهم. المجال الاجتماعي 12 أنظر الصور الرجوع

20. الطاقم التربوي للمؤسسة، و هو يقوم بحملة تضامنية لفائدة تلامذة م/م تاسماكت. ( توزيع الملابس التي تبرع بها تلامذة مؤسسة خالد بن الوليد).

21. تلامذة م/م تاسماكت، وهم يستعدون لتسلم الهبات المتبرع بها. ( عدد المستفيدين : 131 تلميذا ). الرجوع

22. اهدافه • تنمية كفاية البحث عن المعلومة و استثمارها. • التواصل الكتابي الذي ينمي الرصيد اللغوي المكتسب. • فتح مجال للتنافس الهادف بين المتعلمين. المجال الثقافي الرجوع الصور

23. صورة لبعض التلاميذ، أثناء القيام بمسابقة ثقافية. الرجوع

24. بمناسبة نهاية السنة الدراسية (2006**2007)عطلة سعيدة وكل عام وأنتم بخير مشروع الف/ALEF محاربة الهدر المدرسي مشروع المؤسسة النهاية

25. النهاية Fin

26. Ecole Khalid Ibn Al Walid TimahditeCours De SoutienProfesseur: Mohamed Slak Classe : 6e A.E.P Matière : Français Retour Suivant Compilation N° (1)

27. Ecole Khalid Ibn Al Walid TIMAHDITECours De SoutienProfesseur: Mohamed SlakClasse : 6e A.E.P Matière: Français Compilation N° (2) Retour Suivant

28. Ecole Khalid Ibn Al Walid TimahditeCours De SoutienProfesseur: Mohamed Slak Classe : 6e A.E.P Matière : Français Retour Suivant Compilation N° (3)

29. Ecole Khalid Ibn Al Walid TimahditeCours De SoutienProfesseur : Mohamed Slak Classe : 6e A.E.P Matière : Français Retour Compilation N° (4)

30. مدرسة خالد بن الوليد الأستاذ : عبد الرحمان دريوش تيمحضيت المستوى : السادسدروس الدعم و التقوية في اللغة العربية التالي الرجوع البطاقة الاولى

31. مدرسة خالد بن الوليدالأستاذ : عبد الرحمان دريوشتيمحضيتالمستوى : السادس دروس الدعم و التقوية في اللغة العربية التالي الرجوع البطاقة الثانية

32. مدرسة خالد بن الوليدالأستاذ : عبد الرحمان دريوش تيمحضيتالمستوى : السادس دروس الدعم والتقوية في اللغة العربية الرجوع البطاقة الثالثة

33. مدرسة خالد بن الوليدالأستاذ : توفيق ومساهل تيمحضيتالمستوى : السادس دروس الدعم والتقوية في الرياضيات الرجوع التالي البطاقة الاولى

34. مدرسة خالد بن الوليد الأستاذ :توفيق ومساهل تيمحضيت المستوى : السادس دروس الدعم و التقوية في الرياضيات التالي البطاقة الثانية الرجوع

35. مدرسة خالد بن الوليد الأستاذ :توفيق ومساهل تيمحضيتالمستوى : السادس دروس الدعم و التقوية في الرياضيات البطاقة الثالثة الرجوع