DOVE VISITARE LA SCIENZA

1. DOVE VISITARE LA SCIENZA Silvia Defrancesco Corso di perfezionamento in fisica moderna AA2004/05

2. INMOLTI LUOGHI ( DIVERSI…) • CENTRI DELLA SCIENZA • MUSEI DI STORIA DELLA FISICA • LABORATORI • MOSTRE TEMPORANEE Silvia Defrancesco Corso di perfezionamento in fisica moderna AA2004/05

3. OBIETTIVI DI UN CENTRO DELLA SCIENZA • Attività divertenti • Supporto extra-scolastico • Riferimento per aggiornamento insegnanti • Laboratorio di ricerca didattica • Mediatore fra pubblico e nuove tecnologie • ……..(posti di lavoro, recupero aree..) Silvia Defrancesco Corso di perfezionamento in fisica moderna AA2004/05

4. COSA SI TROVA IN UN C.S. • Mostre permanenti con postazioni interattive • Strumenti storici • Mostre temporanee • Aule didattiche • Cinema, planetari,teatri, caffè, biblioteche, mediateche,…. Silvia Defrancesco Corso di perfezionamento in fisica moderna AA2004/05

5. Exhibits versus laboratorio • L’exhibit “funziona sempre”- non “preoccupa” lo studente • L’exhibit isola un evento (come il laboratorio), ma: • vi sono molti exhibits che rappresentano la stessa legge fisica = molte occasioni di riflessione • Partecipazione attiva e non passiva (nel caso del laboratorio “dalla cattedra”) • L’exhibit mette al centro il visitatore • Gli exhibits sono attuali • Gli exhibits utilizzano recenti tecnologie • Spesso gli exhibits sono progettati da artisti: si toglie l’”aridità” dalla fisica (aumentando lo stupore) Silvia Defrancesco Corso di perfezionamento in fisica moderna AA2004/05

6. Piero Fogliati: fleximometro e prisma meccanico Silvia Defrancesco Corso di perfezionamento in fisica moderna AA2004/05

7. FUNZIONE EDUCATIVA DEI C.S. • Proporre temi trattati in classe secondo altri punti di vista • Curare l’attualità • Utilizzare tecnologia e linguaggi nuovi • Scoprire piuttosto che apprendere (inteso nel senso classico del termine) • Cerniera fra formazione scolastica e il cosiddetto “informal learning” Silvia Defrancesco Corso di perfezionamento in fisica moderna AA2004/05

8. APPRENDIMENTO FORMALE E INFORMALE • FORMALE: logico,sequenziale,matematico (rigido,astratto,confuso?) • INFORMALE:episodico, casuale, parziale, intuitivo (facile,elementare, banale?) Silvia Defrancesco Corso di perfezionamento in fisica moderna AA2004/05

9. COME VISITARE UN CENTRO DELLA SCIENZACOME SFRUTTARE AL MEGLIO LA VISITA? Silvia Defrancesco Corso di perfezionamento in fisica moderna AA2004/05

10. Visite guidate (ma bisogna scegliere dove farsi guidare) • Informazioni propedeutiche al docente (sugli exhibits, sulle mostre temporanee) • Invito a ritornare (per ora non ovvio per chi abita a TN) Silvia Defrancesco Corso di perfezionamento in fisica moderna AA2004/05

11. Exhibit come punto di partenza per il docente • Exhibit da osservare seguendo una scheda precedentemente preparata dal docente • Exhibit da riprodurre a scuola • Exhibit per far notare qualcosa del mondo esterno mai notato prima Silvia Defrancesco Corso di perfezionamento in fisica moderna AA2004/05

12. SPUNTI PER LA DISCUSSIONE • Come preparare una visita:anticipare i contenuti? Predisporre una scheda per qualche exhibit? Concordare in anticipo la visita con la guida? • Al ritorno in classe: proporre una libera discussione con gli alunni? Richiedere un resoconto di qualche exhibit/di tutta la mostra? • Come valutare a distanza che “cosa è rimasto”? • E’ necessario che la visita venga inserita in un momento particolare del programma svolto in classe? • Quale/i classi è conveniente portare (per via dell’età, delle conoscenze, delle motivazioni)? Silvia Defrancesco Corso di perfezionamento in fisica moderna AA2004/05

13. BIBLIOGRAFIA • Science museums as environments for learning - R.J.Semper –Physics Today November 1990 • Putting science in the hands of the public – G. Delacote- Science Vol.280-26June 1998 • In che modo i science centers e i musei possono servire all’apprendimento formale nelle scuole P.Cerreta Scienzaviva, Associazione per la divulgazione scientifica e tecnologica • Informal learning - M.L.Conner http://agelesslearner.com/intros/informal.html • Dossier: incontra uno science center!http://www.torinoscienza.it/chi_siamo/apri?obj_id=3021 • L’esperienza internazionale degli science center-concetti-modelli esperienze- S.Bodo, M.Demarie-http://www.torinoscienza.it/chi_siamo/apri?obj_id=3241 Silvia Defrancesco Corso di perfezionamento in fisica moderna AA2004/05

14. MUSEI DI STORIA DELLA FISICA • Storia delle idee, della strumentazione, della misura • Arte e strumenti • La didattica delle scienze nella storia • Attività intellettuale e tecnologia Silvia Defrancesco Corso di perfezionamento in fisica moderna AA2004/05

15. STORIA DELLA FISICA? Le conclusioni di chi fa ricerca nella didattica della storia della fisica sono: - evitare una storia del pensiero scientifico • evitare di sostituire la fisica con la storia della fisica • evitare di limitarsi a elementi biografici o aneddotici - trattare invece casi storici Silvia Defrancesco Corso di perfezionamento in fisica moderna AA2004/05

16. CASI STORICI • Migliorare le conoscenze della fisica (come sono nate le teorie, motivazioni, problemi…) • Lettura di documenti (vedere la fisica dal punto di vista degli scienziati, vedere la scienza come un’attività umana, esplorare il metodo scientifico..) • …….. Silvia Defrancesco Corso di perfezionamento in fisica moderna AA2004/05

17. SPUNTI PER LA DISCUSSIONEUNA VISITA AL MUSEO E’ UTILE PER: • l’approfondimento dei “case studies”? • motivare gli studenti? • trattare temi interdisciplinari? Silvia Defrancesco Corso di perfezionamento in fisica moderna AA2004/05

18. BIBLIOGRAFIA • “La storia della fisica nella didattica della fisica” Quaderno 5 della “Fisica nella scuola” • “La storia della scienza come base per la formazione dell’intellettuale scientifico” Quaderno 14 della “Fisica nella scuola” Silvia Defrancesco Corso di perfezionamento in fisica moderna AA2004/05

19. FISICA MODERNA • La fisica moderna è poco presente nei centri della scienza, anche se si possono trovare alcuni exhibit dedicati alla radioattività, alle particelle elementari,alla relatività,alla storia della fisica del 900 • Non sembra essere ancora un obiettivo dei centri della scienza. Perché? Silvia Defrancesco Corso di perfezionamento in fisica moderna AA2004/05

20. FISICA MODERNA Se si vuole davvero “immergersi” nella fisica moderna è necessario visitare un laboratorio di ricerca Silvia Defrancesco Corso di perfezionamento in fisica moderna AA2004/05

21. LABORATORI • La visita ad un laboratorio di ricerca è da prendere senz’altro in considerazione. • Essa presenta vantaggi e svantaggi. Silvia Defrancesco Corso di perfezionamento in fisica moderna AA2004/05

22. VANTAGGI • il contatto con la ricerca attuale, quindi si entra nel vivo della “fisica moderna” (contemporanea!) • poter intuire la professione del ricercatore in fisica (complessità, internazionalità, lavoro di équipe) • poter porre domande direttamente agli scienziati Silvia Defrancesco Corso di perfezionamento in fisica moderna AA2004/05

23. SVANTAGGI • Manca l’interattività con la strumentazione; la visita è più simile ad una “lezione”, se pur di tipo speciale. • E’ necessario che la classe abbia un minimo di conoscenze riguardanti l’ambito delle ricerche svolte nei laboratori oggetto della visita. Questo può non essere visto come uno svantaggio, certamente però richiede uno sforzo specifico da parte dell’insegnante. • Nei laboratori si deve in generale entrare in piccoli gruppi. Quindi durante l’organizzazione si deve tener conto anche di questo. Silvia Defrancesco Corso di perfezionamento in fisica moderna AA2004/05

24. SPUNTI PER LA DISCUSSIONE • E’ utile questo “tuffo” in un mondo che difficilmente lo studente ( e anche l’insegnante) può capire appieno? • Come rielaborare in classe? Silvia Defrancesco Corso di perfezionamento in fisica moderna AA2004/05

25. MATERIALE PER I GRUPPI DI LAVORO RISTRETTI 1)Devi scegliere una meta per un viaggio di istruzione per la tua classe. Quale priorità daresti a: centro della scienza museo storico laboratorio di ricerca nessuna visita a carattere scientifico (per favore numerare da 1 a 4) Silvia Defrancesco Corso di perfezionamento in fisica moderna AA2004/05

26. 2) Motivazioni per la scelta del primo e dell’ultimo posto nella graduatoria del punto 1). 3) Supponendo un caso ideale (senza alcune costrizioni di sorta), come ritieni che la visita possa essere più efficace: appoggiandoti ad una guida, facendo tu stesso da guida o lasciando liberi gli studenti? 4) Puoi motivare la risposta alla domanda precedente? Silvia Defrancesco Corso di perfezionamento in fisica moderna AA2004/05

27. 5)Come ti comporteresti per rendere la visita più efficace al rientro? l’insegnante produce un “riassunto” della visita Gli studenti si suddividono il compito di rendicontare Agli studenti viene assegnato un test su qualche argomento specifico Altro…….. Silvia Defrancesco Corso di perfezionamento in fisica moderna AA2004/05