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Framing a Research Question

Framing a Research Question. 數 98 乙林柏佐 494402345. Introduction. 在學生蒐集資料前，提出假設，並形成問題。 ( 如果不小心求證，可能蒐集到錯誤訊息 ) 在一些民族學的研究中，可能會有比較鬆散的架構，主要的原因是問題比較具有開放性與探索性。 而且很多問題是你做到中途時，才會有問題出現。. Introduction. 允許小朋友討論、激盪思考，討論何者是我們想要探索的。 這就是我們俗稱的 ‘funnelling-down’( 漏斗般注入 ) 的 過程，逐漸縮小到我們關心的核心問題。. 常常問自己.

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Framing a Research Question

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Presentation Transcript

  1. Framing a Research Question 數98乙林柏佐494402345

  2. Introduction • 在學生蒐集資料前，提出假設，並形成問題。(如果不小心求證，可能蒐集到錯誤訊息) • 在一些民族學的研究中，可能會有比較鬆散的架構，主要的原因是問題比較具有開放性與探索性。 • 而且很多問題是你做到中途時，才會有問題出現。

  3. Introduction • 允許小朋友討論、激盪思考，討論何者是我們想要探索的。 • 這就是我們俗稱的‘funnelling-down’(漏斗般注入)的過程，逐漸縮小到我們關心的核心問題。

  4. 常常問自己 • What am I trying to find out?(我可以如何發現問題？)

  5. 老師的角色 • 常常小朋友對他們的研究有固定的想法，老師應該幫助他們使其更好，尤其是關注於研究問題。 • 另外，有些小朋友可能會比較模糊不清，這時候必需幫他們將想法更具體。 • Think Sheet是一個很有用的工具。

  6. The Funnelling Process • 闡述一個假設去檢定你的問題 • 這會讓我們能夠決定何種資料可以蒐集去驗證這個假設

  7. Example • 現在Marcia對家庭作業的議題很有興趣。 • 對於這個一般性議題，她必須針對特定議題做探討。 • 與同學、老師辯論問題都可以幫助她。

  8. 小朋友一天功課的分量 功課間的相關性 功課的本質是(無聊/好玩)？ 小朋友一天花多久時間寫功課？ 小朋友對功課的觀點？ 最後Marcia她覺得她自己最有興趣的是小朋友對功課的看法。 做到這裡就是完成funneling process的第一個步驟 有興趣的議題

  9. 我會針對特定的年齡嗎？ Yes And No─我對於小朋友的各個年齡對其態度的轉變有興趣。 我對兩個年級的比較有興趣嗎？ 是的，我認為是。 更進一步

  10. 是哪些特定的年齡？ 大約是4歲和6歲的小朋友吧！這應該有些差異吧，因為6歲的小朋友即將升上小學，他們有許多更重要的考試。 我對性別對於功課的態度感興趣嗎？ 是的，我對男孩還是女孩對功課的看法感到興趣，看起來女孩花在作業的時間比男孩多。 更進一步

  11. 更進一步 • 小朋友對於他們父母對他們功課態度的想法為何？ 是的，我會想了解小朋友，對於父母如果對他們功課有高度興趣，會幫助他們還是反而容易引起反感。

  12. Research Question 4歲與6歲小孩對於功課的態度有所不同？ 針對這個問題她形成這些假說 • 6歲更少關注於他們的功課 • 大部分的小孩都喜歡他們的父母參予他們的功課 • 大部分的女孩做功課的時間比男孩長

  13. Investigating the Views of Year 4 and Year 6 Pupils to Homework • 到了這裡，或許Marcia接著會思考她會如何蒐集資料以回答這個問題。 • 要訓練孩子成為研究員，很重要的是要找尋適當的方法蒐集集資料。

  14. Think Sheet

  15. Core Activity • 針對大學生對於課程的看法這個議題，你如何形成問題？ • 請大家一起討論，並提出各位的意見。

  16. The End

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