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低碳生活 绿色出行

20 10. 低碳生活 绿色出行. 上海市洛川学校 杨钰晨. 在私家车迅猛增长、交通日渐拥堵、环境质量下降的大城市，自行车作为交通工具的好处十分明显，其零排放的特点契合 2010 上海世博会提出的低碳生活理念。. 设计背景. 学生扮演“社区规划师”，讨论所在小区设置“公共自行车服务点”的问题，了解“绿色出行”理念如何应用于日常生活中，及其对城市环境保护的意义。通过使用高级思维工具 seeing reason 制作因果图初步掌握地理学课的“图文转化”技能。通过两次分组活动培养合作交流能力和辩证逻辑思维。初步形成良好的环保道德观念和行为习惯。. 设计思路.

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Presentation Transcript

  1. 2010 低碳生活 绿色出行 上海市洛川学校 杨钰晨

  2. 在私家车迅猛增长、交通日渐拥堵、环境质量下降的大城市，自行车作为交通工具的好处十分明显，其零排放的特点契合2010上海世博会提出的低碳生活理念。 设计背景

  3. 学生扮演“社区规划师”，讨论所在小区设置“公共自行车服务点”的问题，了解“绿色出行”理念如何应用于日常生活中，及其对城市环境保护的意义。通过使用高级思维工具seeing reason制作因果图初步掌握地理学课的“图文转化”技能。通过两次分组活动培养合作交流能力和辩证逻辑思维。初步形成良好的环保道德观念和行为习惯。 设计思路

  4. 1．情境设疑，点拨引导 2．角色扮演，读图规划 3．同位分组，脑力激荡 4．异位分组，探讨争辩 5．展示评价，归纳总结 教学环节

  5. 公车绕路 步行太慢 黑摩的太危险 洛川学校 甘泉街道 宜川街道 铁路干线 中潭路站 情境设疑，点拨引导 “最后2公里”的难题

  6. 刷卡租自行车 享受免费服务 图中的这些人在做什么？

  7. 情境设疑，点拨引导 • 思考：公共自行车有何优势？ • 1千辆自行车×6次/天 = 减少100辆次公交车 = 节约4千升汽油 = 减少10吨碳排放

  8. 角色扮演，读图规划 小小规划师：为宜川社区规划公共自行车服务网点

  9. 同位分组，脑力激荡 学生根据居住地与洛川学校的方位关系分成五组，讨论公共自行车网点的合适位置，组长倾听组员们的意见，在上海三维电子地图中标注出来，并简要记录其区位优势，学生代表介绍小组的讨论结果。

  10. 异位分组，探讨争辩 学生根据要求交换座位，在新的小组中交流先前的讨论结果，分析其区位优势，从而筛选出4个最佳的租赁地点，以便满足大部分社区居民的出行需要。 各组完成选址图后，讨论公共自行车服务点的选址原则。组长收集组员意见在Seeing Reason中绘制因果图。

  11. 展示评价，归纳总结 小组代表展示本组的选址方案和因果图，并说明区位因素与自行车租赁点的关系。在座学生用自己的电脑登录“问卷星”网站即时评价。

  12. A B 展示评价，归纳总结 • 投放点适合在小区门口、各类公建设施以及车站附近 • 投放点设立后应给居民留出通行空间，若人行道行道树间距在6.5米以上，也可列入考虑范围 C • 投放点应有可取电的设施，如路灯等 D • 避开盲道和绿化带，避开商店等容易引起纠纷的敏感地段

  13. 分组合作，网络化学习 三维地图网页，模拟真实的生活情景。 seeing reason高级思维工具呈现区位因素与公共自行车网点位置分布的关系。 “问卷星”上即时评价 自由组合，全面性思考 第一次“同位分组” 第二次“异位分组” 分组合作，网络化学习

  14. 2010 Thank you… Better City, Better Life! Welcome to Shanghai → → →

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