1 / 15

Das Konzept der Lernpfade von mathe online

Das Konzept der Lernpfade von mathe online. Franz Embacher fe@ap.univie.ac.at http://www.ap.univie.ac.at/users/fe/ Institut für Theoretische Physik Universität Wien. Beitrag zum 6. Business-Meeting des Forum Neue Medien Universität Klagenfurt, 13. – 14. 6. 2003. Allgemeines. URL:

zudora
Télécharger la présentation

Das Konzept der Lernpfade von mathe online

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Das Konzept der Lernpfade von mathe online Franz Embacher fe@ap.univie.ac.at http://www.ap.univie.ac.at/users/fe/ Institut für Theoretische Physik Universität Wien Beitrag zum 6. Business-Meeting des Forum Neue Medien Universität Klagenfurt, 13. – 14. 6. 2003

  2. Allgemeines • URL: • Projekte: http://www.mathe-online.at/openstudio/ • Neue Medien in der Mathematik-Ausbildung (NML) • Perspektiven für einen zeitgemäßen Mathematikunterricht (Naturwissenschaftwerkstatt) • Anforderungsprofil für Mathematik-Tutoring-Software (OeNB)

  3. Open Studio • Lernpfade • Materialien • Lerntagebücher • Diskussionsforen

  4. Aufbau desOpen Studio

  5. Drei Prinzipien... ...wurden bei der Gestaltung des Open Studiobeachtet: • Schlankheit • Offenheit • Bezug zum Mathematiklernen

  6. technisch getrennt Schlankheit • Lernpfad = Abfolge von LernschrittenLernschritt = {Titel, URL, Text, Kennzeichnungen (freiwillig/verpflichtend, Meilenstein,...)} • Materialien Upload und Online-Verwaltung • Lerntagebuch • Klassen und Foren Zu jedem Lernpfad:

  7. Offenheit • Lernpfade geben keine Lehr- und Lernformen vor.- keine Apriori-Strukturierung (à la Theorie/Übung o.ä.) • Materialien:- Zwischen „internen“ und „externen“ Ressourcen wird nicht unterschieden.- Dateistruktur kann am PC aufgebaut werden: PC  Server- keine Datenbank- keine technischen Beschränkungen • Authoring ist ausgelagert.

  8. Bezug zum Mathematiklernen • Drop-Down-Menüs für das Einbinden vonmathe online-Seiten • Lernpfad/Materialien/Lerntagebuch  Raum für didaktische Kreativität und Weitsicht- Querverbindungen zwischen Stoffkapiteln können beim Gestalten eines Lernpfads berücksichtigt werden „eLearning-Didaktik“

  9. LernpfadScreenshot

  10. MaterialienScreenshot

  11. LerntagebuchScreenshot

  12. ForumScreenshot

  13. Praxistests/Erfahrungen • Hohe Akzeptanz der Lernpfadedurch Lehrende und Lernende (Universitäten, Fachhochschulen, pädagogische Akademien, AHS) • Auslagerung des Authoring: kein Hindernis • Trennung der Bereiche Lernpfade/Materialien: keine Probleme • Technisches Niveau der eingesetzten Materialien: sehr unterschiedlich

  14. Praxistests/Erfahrungen • Lernpfade bilden vereinheitlichende Schnittstellefördern Kommunikation und gegenseitige Kenntnisnahme, auch innerhalb von Projekten! • Nur schwacher Trend zum Einsetzen von Lerntagebüchern • Kaum Einsatz der Diskussionsforen

  15. Literatur Diese Präsentation und das zugehörige Paper stehen unter zum Download zur Verfügung. Danke für Ihre Aufmerksamkeit! http://www.mathe-online.at/literatur/

More Related