蔡文正 2014.04.02

1. 蔡文正 2014.04.02 課程計畫撰寫

2. 課程計畫是形式? 計畫趕不上變化-無法照表操課 計畫無法落實-課程調適觀 計畫無法規劃-未上課如何設計補救教學課程 計畫參考用-課程締造觀 計畫備查用-正式課程觀-官方

3. 為何要寫課程計畫 讓家長了解教學內容與進度? 學校教師預擬教學進度? 學校教學行政課程規劃? 課程計畫審查委員審查用? 課綱規定-教育處備查? 教師專業能力的展現?

4. 課程計畫用途 法定課程的落實 課程發展的歷程 學校整體課程的架構 學校課程規劃的情形 學生學習的順序、繼續、銜接 教師擬定教學的內容

5. 課程計畫編寫大原則 依九貫課綱規定編寫 依法定課程規定編寫 依縣府格式規定編寫-以審代編 依校本課程發展編寫 依課程設計原則編寫 依課程評鑑結果編寫

6. 課程計畫編寫-校本原則 校本課程-學校條件、社區特性、家長期望、學生需要（社區資源、教師專長） 學校願景、教育目標、課程、教學、評量的邏輯關係 學生主體-能力指標、學生學習成就-關鍵能力、繼續學習能力、重要能力 特色課程與主題課程

7. 課程計畫編寫注意事項 課發會會議內容、次數與日期-校長課程領導 依據縣府、學校行事曆-教學進度 學校課程整體架構-架構圖呈現 學校課程縱向、橫向聯繫 學年課程主編與行政彙整課程計畫 課程計畫自我審查-依據縣府審查表

8. 課程計畫撰寫 學校課程計畫?學校總體課程計畫? 校本課程計畫?全校課程計畫? 同中求異、異中求同-校本？縣本？ 格式求同-符合法定規定要求呈現-縣本 內容求異-主題、特色、校本課程 形式撰寫（審查）與實質撰寫（審查） 學校運作（時間/格式）與縣府要求

9. 課程計畫送審方式 紙本-面審-當場雙向溝通，會議紀錄簽名、核章、審查後歸還學校留存-課程發展歷程資料 公布於學校網頁-公開、可供家長閱覽

10. 課程計畫編寫形式注意事項

11. 課程計畫編寫注意事項 • 審查表的填寫-未填自審說明部分、自審說明未說明清楚 • 課發會員會組織成員未符規定 • 教科書選用委員會組織成員未符規定 • 缺會議紀錄-課發會、教科書選用會議紀錄 • 會議紀錄未提案或載明通過課程計畫與版本、自編教材未經課發會通過

12. 課程計畫編寫注意事項 • 領域學習節數或彈性學習節數未符課綱規定 • 教科書、教材-審定版、未審定版、自編 • 法定課程節數不符規定

13. 課程計畫編寫注意事項 • 教科書版本清冊呈現審定版本即可 • 未審定版、自編教材需經課發會通過，需有課發會紀錄 • 審定版本附教學進度表即可，未審定版本需有進度表及課程計畫

14. 課程計畫編寫注意事項 • 七大議題融入需在領域教學進度表中以不同顏色字體註明在領域進度中，非備註欄位（海洋教育100學年開始） • 法定課程統整表一校一統整表即可 • 法定課程統整表下學期需與上學期一併呈現（了解節數符合學年、學期、活動法定節數規定）

15. 課程計畫編寫注意事項 • 學校課程評鑑計劃-長期性非學年或學期計畫、非審查課程的、更非教專計畫或單一個別教科書選用評分表、作業抽查表 • 學校課程評鑑計劃-規劃、設計、實施、結果的循環

16. 課程計畫編寫實質注意事項

17. 課程計畫編寫注意事項 • 1-3 教育目標及願景之訂立具適切性及可行性-課程架構圖或用文字說明完整性 • 願景、目標與學校課程內容邏輯性 • 議題融入領域的正確性與適切性-人權融入數學領域-阿拉伯數字認識

18. 課程計畫編寫注意事項 • 彈性節數低標、中標、高標的思考 • 彈性節數計劃撰寫-課程計畫/教學活動設計？ • 學年課程計畫安排的順序性與銜接性 • 1-6學年學校整體課的順序性、繼續性 • 彈性節數應用-大掃除、量身高體重、收學費-可再思考

19. 課程計畫編寫注意事項 • 彈性節數計劃撰寫-課程計畫/教學活動設計？ • 彈性節數低標、中標、高標的思考 • 學年課程計畫安排的順序性與銜接性 • 國防教育、防災教育、健促議題等課程融入或外加

20. 謝謝大家聆聽