Turu n yliopisto AD-symposium 9.2.2007 Äidinkielen opetustieteen teemaryhmä

1. ÄIDINKIELEN OPPIMISTULOKSET JA OPETUSSUUNNITELMIEN PÄIVITYSTARPEET AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA Turun yliopisto AD-symposium 9.2.2007 Äidinkielen opetustieteen teemaryhmä Pirjo Väyrynen opetusneuvos www.oph.fi

3. OPETUSSUUNNITELMAJÄRJESTELMÄ mukaellen Hätönen Heljä (2000) OPISKELIJA OPETTAJA JA TYÖPAIKKAOHJAAJA KOULUTUKSEN JÄRJESTÄJÄ henkilö- kohtainen opiskelu- suunni- telma ja oppiminen OPETUSHALLITUS TEKIJÄT (LISÄÄNTYVÄT) opetus, ohjaus ja arviointi opetus- suunnitelma OPETUS- MINISTERIÖ ops- perusteet ja muut määräykset VALTIO- NEUVOSTO päätökset EDUS- KUNTA asetukset päätökset kehittämis- suunnitelma laki ASIA (KONKRETISOITUU)

4. Opetussuunnitelman perusteista laadukkaaseen ammatilliseen koulutukseen Koulutuksesta työelämään siirtymisen edistäminen Ammatillisen koulutuksen laadun parantaminen Koulutuksen työelämävastaavuus Näytöt arviointikohteet ja -kriteerit työssäoppi- miseen ja näyttöihin kansalliset näyttöaineistot Laadukas työssäoppiminen Toimiva opetussuunnitelma ops:n perusteiden ja työpaikkojen analyysin avulla toimiva opetussuunnitelma Monipuoliset työelämäyhteydet Opetussuunnitelman perusteet

5. YHTEINEN OSAAMINEN AMMATILLISESSA PERUSKOULUTUKSESSA • äidinkieli • kieliopinnot • matematiikka, • fysiikka, kemia • yhteiskunta-, yritys- • ja työelämätieto • terveystieto • liikunta • taide ja kulttuuri • ym. valinnaiset • oppimistaidot • ongelmanratkaisutaidot • yhteistyö- ja • vuorovaikutustaidot • kommunikaatiotaidot • eettiset ja esteettiset • taidot YHTEISET OPINNOT YDIN- TAIDOT YHTEISET PAINOTUKSET • työturvallisuus ja terveys • kestävä kehitys • teknologia ja tietotekniikka • yrittäjyys • laatu • asiakaslähtöisyys ja • kuluttajaosaaminen • kansainvälistyminen

6. Yhteiset opinnot ammatillisissa perustutkinnoissa • Tarkoituksena on tukea ammattitaidon saavuttamista ja täydentää ammattitaitoa (Valtioneuvoston päätös 213/1999) ja muutos 2001 • Opintojen laajuus 20 ov kaikkiin tutkintoihin • pakolliset 16 ov • äidinkieli, toinen kotimainen kieli, vieras kieli, matemaattis-luonnontieteelliset opinnot, humanistis-yhteiskunnalliset opinnot, liikunta ja terveys, taito ja taideopinnot • valinnaiset 4 ov (pakollisten opintojen valinnaiset tai pakollisten opintojen valinnaiset lisäopinnot) • ympäristötieto, tieto- ja viestintätekniikka, etiikka, kulttuurien tuntemus, psykologia, yritystoiminta

8. PAKOLLISET OPINNOTÄIDINKIELI, 4 OVÄIDINKIELI, SUOMI • Tavoitteet ja keskeiset sisällöt, kiitettävä taso • Keskeinen sisältö on tiedon hallintataidot ja arviointi- sekä vuorovaikutustaidot • Keskeinen sisältö on työelämän kielenkäyttötilanteissa toimiminen. • Keskeinen sisältö on kielen ja kulttuurin tunteminen. • Arviointi, tyydyttävä (T1)

9. TYÖVIESTINTÄ, 4 OVTAVOITTEET JA KESKEISET SISÄLLÖT, KIITETTÄVÄ TASO • Opiskelija osaa toimia työryhmän jäsenenä tavoitteellisesti ja tarkoituksenmukaisesti. Hän osaa luoda hyvää työilmapiiriä, käyttää kohteliasta kieltä ja viestiä yhteistyöhalukkuutta. Hän osaa tulkita sanatonta viestintää, kuunnella muita sekä perustella mielipiteensä ja ehdotuksensa. Hän osaa laatia opinnoissa tarvittavia hyvin jäsenneltyjä ja kielellisesti huoliteltuja essee-tyyppisiä kirjoitelmia. Hän kykenee hankkimaan omatoimisesti tietoa eri lähteistä. Hän suhtautuu hankkimaansa tietoon kriittisesti, sitä valikoiden, arvioiden ja tulkiten. Hän osaa tekstejä tulkitessaan erottaa pää- ja sivuasiat, purkaa syy- ja seuraussuhteita ja tehdä johtopäätöksiä. • Keskeinen sisältö on oppimaan oppimisen taitojen kehittyminen. • Opiskelija hallitsee suullisesti ja kirjallisesti työyhteisön tavallisimmat esittely-, selostus- ja keskustelutilanteet sekä osaa laatia niistä käyttökelpoisen raportin, tiedotteen tai muistion. Hän osaa hakea itsenäisesti työtä ja laatia paikanhakukirjeen. tehtäviä tehdessään hän osaa käyttää hyödykseen alansa ammattilehtiä ja ajantasaista viestintätekniikkaa. • Keskeinen sisältö on työelämän viestintätaidot. • Opiskelija osaa hankkia itseään rikastuttavia kokemuksia ja elämyksiä kirjallisuuden, teatterin, elokuvan ja median välityksellä. Hän oppii ymmärtämään, että hyvä äidinkielentaito ja oman kulttuurin tunteminen vahvistavat hänen henkistä hyvinvointiaan. Hän tuntee suomalaisen kulttuurin ominaispiirteitä ja osaa suhtautua tasa-arvoisesti monikulttuurisen maailman edustajiin. • Keskeinen sisältö on kielen ja kulttuurin merkitys

10. Yhteiset opinnot – Ammatillisen peruskoulutuksen opetussuunnitelman seurantaraporttien valossa (Väyrynen (toim.) 2004, Väyrynen 2005) • koulutuksen järjestäjien yhteistyö seurannan aikana vahvistui työelämän kanssa • muiden tahojen kanssa yhteistyö väheni (mm muut ammatilliset oppilaitokset, lukio, amk, yliopisto) • opintojen hyväksilukeminen nopeuttaa alle lukukauden opintoja 50 %:lla koulutuksen järjestäjistä

11. JATKO-OPINNOT / AMMATTIOSAAJA AMMATILLINEN PERUSKOULUTUS LUKIOON Yhteisissä opinnoissa jatketaan siitä, mihin perusopetuksessa jäätiin K H T PERUSOPETUKSEN VASTAAVIEN AINEIDEN TAVOITTEET ja PÄÄTTÖARVIOINNIN KRITEERIT ARVOSANALLE 8 POHJANA YHTEISTEN OPINTOJEN TAVOITTEIDEN JA ARVIOINTIKRITEEREIDEN KUVAUKSELLE

12. Työryhmän ”yhteiset opinnot” ehdotukset opetussuunnitelmien päivitykseen • Tarkistetaan yhteisten opintojen tavoitteiden taso kautta linjan • Kielten osalta tehdään vertaukset Kielten oppimisen, opettamisen ja arvioinnin yhteiseen eurooppalaiseen viitekehykseen (vrt perusopetuksen ja lukion ops) sekä yleiseen kielitutkintoon (YKI). • Laaditaan kolmiportainen osaamisen vaatimuksen kuvaus ja tarkistetaan arviointikriteerit ottaen huomioon perusopetuksen vastaavien aineiden tavoitteet ja kriteerit arvosanalle 8. • Kirjoitetaan teknisesti samaan muotoon kuin ammatilliset opinnot. • Huomioidaan valtioneuvoston asetukseen tullut muutos 2001 (pakollisten opintojen ryhmittely sekä liikunta ja terveystieto erillisinä opintoinaan).

13. Yhteiset opinnot tulevassa opetussuunnitelmien tarkistuskierroksella • Yhteisten opintojen tavoitteiden sisältö kirjoitetaan integroiden ko. alan lähtökohdista? • suurin osa on tullut koulutukseen hankkiakseen ammatin • opiskelijan suuntautumista tuettava opinto-ohjauksen avulla • ammatillinen erityisosaaminen • jatko-opinnot • yhteistyön kehittäminen