1 / 15

WARSZTAT Przykładowe modele nauczania z wykorzystaniem TIK

WARSZTAT Przykładowe modele nauczania z wykorzystaniem TIK. Izabela Kołodziejczyk. Czas spędzony na platformie – wartości uśrednione. 2012 r. Średnio nauczyciele spędzali na platformie 8,4 h miesięcznie Średnio uczniowie spędzali na platformie 8,2 h miesięcznie 2011 r.

avalon
Télécharger la présentation

WARSZTAT Przykładowe modele nauczania z wykorzystaniem TIK

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. WARSZTATPrzykładowe modele nauczaniaz wykorzystaniem TIK Izabela Kołodziejczyk

  2. Czas spędzony na platformie – wartości uśrednione 2012 r. Średnio nauczyciele spędzali na platformie 8,4 h miesięcznie Średnio uczniowie spędzali na platformie 8,2 h miesięcznie 2011 r. Średnio nauczyciele spędzali na platformie 2,0 h miesięcznie Średnio uczniowie spędzali na platformie 2,4 h miesięcznie

  3. Średni czas spędzony na jednostkach konkretnego przedmiotu/średnia liczba podejść do jednostek konkretnego przedmiotu – nauczyciele (200 os)

  4. Średni czas spędzony na jednostkach konkretnego przedmiotu/średnia liczba podejść do jednostek konkretnego przedmiotu – uczniowie (20939 os)

  5. Średni czas spędzony na jednostkach WOS - nauczyciele

  6. Średni czas spędzony na jednostkach WOS - uczniowie

  7. Rozmowa • Czy dostrzegacie Państw zmianę w częstotliwości korzystania z jednostek i platformy? Jeśli tak, to co się zmieniło, dlaczego/jaki był powód zmiany, jakie efekty przyniosła rzeczona zmiana? • Czy dostrzegacie Państw zmianę w sposobie pracy z wykorzystaniem jednostek i platformy? Jeśli tak, to co się zmieniło, dlaczego/jaki był powód zmiany, jakie efekty przyniosła rzeczona zmiana? • Kiedy/w jakich sytuacjach/okolicznościach najczęściej korzystacie Państwo z jednostek?

  8. ĆWICZENIE Radzenie sobie w sytuacjach trudnych

  9. Cele ćwiczenia:

  10. Zaobserwowane/najczęściej sygnalizowane problemy • Brak dostępu do pracowni komputerowej, • Słabe łącze, • Problemy techniczne z jednostkami e-learningowymi, • Dominuje przekaz werbalny, • Stosowane strategie: „prawdopodobnego sukcesu”, koncentracja na tym, czego uczeń nie potrafi, • Jednostki wraz z upływem czasu zaczynają się nudzić i są za długie, • Uczniowie słabsi są słabo zmotywowani do pracy na platformie.

  11. Przed przystąpieniem do zaplanowania lekcji zastanówcie się Państwo: • nad grupą docelową (ilu uczniów, jak pracowali do tej pory na twoich zajęciach, czy są to uczniowie zdolni czy też słabsi), • jakie masz możliwości techniczne, • jakimi zasobami dysponujesz, • jakie są cele omawianego tematu w zakresie wiedzy, umiejętności i kompetencji, • ile czasu możesz przeznaczyć na realizację tematu – w tym także ile lekcji, • jaki model najlepiej się sprawdzi, • jakie formy i metody nauczania wykorzystasz.

  12. PROBLEM: Jak zaplanować lekcję żeby była efektywna, ciekawa i atrakcyjna? Zaplanuj lekcję w blended learningu, pamiętając o danych statystycznych, najczęściej pojawiających się problemach i dobrych praktykach związanych z metodyką takiej formy nauczania. Do zaplanowania lekcji wykorzystaj Matrycę nr 1.

  13. Omówienie • Czy Twoja lekcja realizuje wszystkie założone przez Ciebie cele w obszarze wiedzy, umiejętności i kompetencji, w jakich sytuacjach lepiej zastosować nauczanie tradycyjne, a w jakich e-learning.? • Co jest atrakcyjne dla uczniów – oceń czy Twoja lekcja będzie atrakcyjna. dla uczniów (dlaczego tak, dlaczego nie)?

  14. Blended learning

  15. Dziękuję za uwagę :)

More Related