1 / 15

ANALISIS JURNAL PROF MADYA ABD LATIFF BIN HJ GAPOR

KPR 4063 KAJIAN TINDAKAN DALAM PENDIDIKAN. SABRILAH HASSAN L20112007958 ZULAINI AHMAD L20112007980 NOORASHIKIN ABD MANAN L20112007984 REKHAA MANOHAN L20112007994. ANALISIS JURNAL PROF MADYA ABD LATIFF BIN HJ GAPOR. TAJUK KAJIAN: Sistem Pembelajaran N-P(Nota Poket )

boaz
Télécharger la présentation

ANALISIS JURNAL PROF MADYA ABD LATIFF BIN HJ GAPOR

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. KPR 4063 KAJIAN TINDAKAN DALAM PENDIDIKAN • SABRILAH HASSAN L20112007958 • ZULAINI AHMAD L20112007980 • NOORASHIKIN ABD MANAN L20112007984 • REKHAA MANOHAN L20112007994 ANALISIS JURNAL PROF MADYA ABD LATIFF BIN HJ GAPOR

  2. TAJUK KAJIAN: SistemPembelajaran N-P(Nota Poket) meningkatkandayaingatanpelajar (Tingkatan 3) Penulis: DayangSarinah Ag Sura Tahun: 2010 http://www.smk-majakir.net/modules/news/Jurnal%20Munsyi/DgSarinah.pdf

  3. MASALAH KAJIAN Pelajarmudahlupafakta-faktapenting. Pelajartidakmempunyai nota ringkas (nota poket)

  4. KUMPULAN SASARAN Seramai 14 orangpelajarTingkatan 3A:- • 7 orangpelajarperempuan • 7 orangpelajarlelaki

  5. PENGUMPULAN DATA Pengkajimenggunakanbeberapakaedahbagimendapatkanmaklumat yang dikehendaki. Antaranya:- • ujianpra (40 soalan) • ujian pos (40 soalan) • borangsoalselidik • pemerhatian Soalan yang sama

  6. Tindakan yang dijalankan • ujianpra – diberikansetelahtamat P&P • ujian pos – diberikansetelahpelajarmembuat nota poket • pemerhatian – semasapelajarmenghasilkan nota poket (2 minggu) • Borangsoalselidik – mendapatkanmaklumatkeberkesananpenggunaan nota poketdalamkalanganpelajartingkatan 3A

  7. DAPATAN KAJIAN Hasilkajiandapatiterdapatpeningkatanperatusanmarkahdalamkalanganpelajarapabilamenggunakan nota poket Adajugapelajar yang menurunmarkahnyasetelahmenggunakan nota poket Adapelajar yang tidakmemberikesankepadamarkah.

  8. REFLEKSI • SistemPembelajaran N-P memberikankesan yang positifterhadappeningkatandayaingatanpelajardalamprosesp&p. • Oleh yang demikian, pendedahansisteminiharusditekankandalamp&p agar pelajardapatmengingatifakta-faktasejarahdenganlebihbaiklagi.

  9. TAJUK JURNAL KESAN APLIKASI PERISIAN CERITA INTERAKTIF SEMASA MENGAJARKAN KEMAHIRAN BACAAN DAN KEFAHAMAN DALAM KALANGAN MURID TAHUN 4 DI BRUNEI DARUSSALAM NAMA PENULIS: YAHYA OTHMAN DAYANG RAINI PAKAR PENERBIT : MALAY LANGUAGE EDUCATION JOURNAL TAHUN: 2010

  10. MASALAH KAJIAN • Guru tidakmenggunakankemudahankomputerdengansebaiknyadalam P&P kerana: • Kurangpengetahuandankepakarandalamkomputerseperti internet danlaman web. • Kurangberminatdankurangbermotivasi

  11. KUMPULAN SASARAN Terdiridaripadamuridtahun 4 berpencapaiansederhana di sebuahsekolahrendahkerajaan di daerah Brunei & Muara. Sampeldipilihberdasarkanpencapaiankeputusanakhirtahunmuridtahun 3 (2009). 52 orang muridtahun 4 telahdipilih. Kemudiandibahagikankepada 2 kumpulan, • Kumpulan eksperimen – 26 orang murid (menggunakankomputer) 2. Kumpulan kawalan – 26 orang murid (tanpamenggunakankomputer)

  12. PENGUMPULAN DATA ujianpra • Jenisrekabentuk kajian ujianpasca

  13. DAPATAN KAJIAN KeputusanujianPra–tidakterdapatperbezaan yang ketaraantaraskorkumpulaneksperimendankumpulankawalan. Kedua-duakumpulanmempunyaitahapkefahaman yang samasebelumsesipengajarandijalankan. KeputusanujianPasca–terdapatperbezaan min prestasipemahamanbacaan yang singnifikanantarakumpulankawalandaneksperimen. Terdapatpeningkatanprestasipemahamanmuridkumpulaneksperimensetelah 4 kali pengajarandijalankan.

  14. REFLEKSI • Kajian ini memberi petunjuk kepada para guru tentang aspek pemilihan dan penyesuaian bahan pengajaran. • Bahan bacaan yang dipilih perlulah bersesuaian dengan keperluan dan berkaitan dengan pengalaman murid. • Guru perlu mempelbagaikan bahan pengajaran mereka agar tidak terlalu bergantung kepada bahan bercetak sahaja. • Pengajaran bacaan dan pemahaman penggunaan cd rom cerita interaktif yang dilengkapi audio, teks dan animasi dapat meningkatkan minat dan motivasi pelajar untuk terus membaca.

More Related