Las Investigaciones de Pavlov y el Conductismo de Watson

1. Las Investigaciones de Pavlov y el Conductismo de Watson Equipo. 9

2. LAS INVESTIGACIONES DE: IVAN PETROVICH PAVLOV (1849-1936)

3. Nació el 14 de septiembre de 1849 en Ryazan, centro de Rusia. (Actual Rusia, San Petersburgo). Fisiólogo ruso. Proveniente de familia clerical y humilde. Fisiólogo ruso, estudios en Teología. Lecturas predilectas: “El origen de las especies” de Charles Darwin (1859) y “Reflejos del cerebro” de Iván Mikhailovich. Posteriormente, estudió medicina y química y terminó el doctorado. Se especializó en Alemania en fisiología intestinal y en el sistema circulatorio. Trabajó y dirigió por más de 45 años, sobre las investigaciones en los laboratorios del Instituto de Medicina Experimental, en San Petersburgo (del aparato digestivo y sobre los reflejos condicionados). Le impresionó la obra de Sechenov sobre reflejos cerebrales, y comenzó sus trabajos sobre la inervación cardiaca y la autorregulación de la presión sanguínea. En 1888, realizó el estudio de las funciones digestivas, utilizando su Método de “La experimentación crónica” (pancreas, hígado y glándulas salivales). En 1890, tuvo una plaza de profesor de fisiología en la Academia Médica Imperial. (1904) Siglo XIX, obtuvo el Premio Nobel con su conquista científica “el pequeño estómago de Pavlov”. Su principal obra es: “Reflejos condicionados”. *** B I O G R A F I A ****

4. PRIMERAS INVESTIGACIONES DE PAVLOV Investigaciones con nervios pancreáticos. Investigaciones con nervios cardiacos. Formuló la “Ley del reflejo condicionado”. (Nuevas conexiones estímulo-respuesta). En 1930, destacó con su principio del lenguaje humano como resultado de una cadena de reflejos condicionados que contenían las palabras.

5. Uno de los perros de Pávlov, en el Museo Pávlov (Riazán), 2005. Estímulo y salivación. La magnitud de las respuestas a los diferentes estímulos puede medirse por el volumen total o el número de gotas segregadas en una determinada unidad de tiempo. *EXPERIMENTOS DE PAVLOV SOBRE EL CONDICIONAMIENTO*

6. *EXPERIMENTOS DE PAVLOV SOBRE EL CONDICIONAMIENTO*15-NOV.-1924

7. *EXPERIMENTOS DE PAVLOV SOBRE EL CONDICIONAMIENTO* • Definición de condicionamiento clásico o respondiente: Es la formación (o reforzamiento) de una asociación entre un estímulo neutro y un reflejo. • Modelo de Condicionamiento Clásico: • . Estímulo incondicionado (E.I.) = ver el alimento. • . Respuesta incondicionada (R.I.) = salivación. • . Estímulo condicionado ( E.C.) = sonido de campanilla previo a ver el alimento. • . Respuesta condicionada (R.C.) = salivación solo con el sonido de campanilla CONDICIONAMIENTO CLASICO

8. CONDICIONAMIENTO CLASICO

9. CONDICIONAMIENTO CLASICO

10. *INVESTIGACIONES DE PAVLOV SOBRE LA NEUROSIS*

11. *PLANTEAMIENTOS DE PAVLOV SOBRE LAS DIFERENCIAS INDIVIDUALES* Definió 4 tipos básicos de perro: • Los perros sanguíneos. • Los perros melancólicos. • Los perros coléricos. • Los perros flemáticos.

12. EXPERIMENTOS DE EDWIN B. TWITMYER SOBRE CONDICIONAMIENTO. WESTON BOUSFIEL (1955) Y SUS DESCRIPCIONES EXPLICITAS EN OBRA: EL CAPELLAN DE LA VIRGEN DE LOPE DE VEGA. MARK ROSENZWEIG (1959) Y SU LIBRO DE TEXTO DE FISIOLOGIA, SIGLO XVIII,. ROBERT WHYTT ESCRIBIO SUS ESSAYS ON VOLUNTARY AND INVOLUNTARY MOTIONS OF ANIMALS. EN 1803, C. DUMAS Y SECRECIONES SALIVALES “HABITOS”. EN 1852, F. BIDDER Y C. SCHMIDT – SALIVACION. JAMES WARD, ARTICULO DE LA ENCICLOPEDIA BRITANICA DE 1878. *EL CONDICIONAMIENTO ANTES DE PAVLOV*

13. Aportación de Pavlov a la Psicología • Pavlov vislumbró esta relación con la psicología con las siguientes palabras: "¿Qué razón tendríamos para distinguir, para separar lo que los fisiólogos llaman unión temporal y los psicólogos asociación?... los experimentos sobre  los reflejos condicionados habían proporcionado una base sólida a la psicología asociativa, es decir, a la que considera la asociación como el elemento fundamental de la actividad psíquica" (Pavlov, 1970 y 1972).

14. CONDUCTIVISMO DE WATSON Primeras tendencias hacia el objetivo en Psicologia.

15. conductismo Para el conductismo todo comportamiento y todo pensamiento es puro CONDICIONAMIENTO.

16. El Representante mas importante del conductismo fue: John B. Watson (1878-19580

17. Interesado en la conducta animal NO TENER QUE OBSERVAR LA CONCIENCIA Y OBSERVAR SOLAMENTE LO QUE HACEMOS

18. INTERESES No tener en en cuenta la conciencia y observar solamente lo que hacen. Si se puede hacer lo mismo con los seres humanos?

19. CONCIENCIA = NO OBSERVABLE Suprimir y ocuparse por la conducta

20. LA CONDUCTA ES:

21. Se interesa únicamente en la conducta. conductismo

22. Se decía que la conducta humana se debía estudiar objetivamente como el funcionamiento de las maquinas. • Teoría que se interesa únicamente en la conducta no en la experiencia del consiente.

23. PENSAMIENTO

24. SENTIMIENTO O EMOCION

25. PARA WATSON • La conciencia era solo era un cuestión de reflejos condicionados. • Se inspiro en John Lock y en Pavlov. • Todo lo que hereda el hombre es un poco de reflejos y las diferencias entre capacidades y personalidad depende del aprendizaje.

26. Las Investigaciones de Watson con Niños

27. reflej0s En 1916 Watson empezó a realizar investigaciones con niños, estudiando a mas de 500 infantes.

28. Respuestas emocionales Cada una de estas emociones básicas la provocaba un conjunto limitado de estímulos.

29. tEMORES Las reacciones de temor “innatas” eran ineficaces. Los niños han aprendido a temerles.

30. CONCIENCIA

31. Albert b. • Watson realizó una prueba directa para ver si podía condicionarse un temor en un infante humano.

32. Generalización del temor El temor condicionado se había generalizado a diversos objetos blancos y peludos que guardaban cierta semejanza con la rata.

33. Separación de Watson de la psicología. 1920 Termina su trayectoria académica y entra al negocio de la publicidad.

34. Separación de Temores • Alejarse del objeto • Método de organización verbal • Método de imitación social • Condicionamiento directo

35. Watson y la Crianza • Los instintos no existen y los hábitos son predominantes. • Rechazo las concepciones sobre facultades, talentos, capacidades, inclinaciones. • El ambiente lo era todo.