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maurizio tiriticco. didinnovativa 2010. 2. una didattica innovativa per una societ che cambia . maurizio tiriticco. didinnovativa 2010. 3. Le tre stagioni della nostra scuola Corrispondenze tra insegnamento e valutazione. Fino agli anni Settanta insegnamento per contenutiDopo il 74 e i
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1. maurizio tiriticco didinnovativa 2010 1 obbligo di istruzionecentralit delle competenzee ruolo dei docenti
Gorizia, 4 giugno 2010
a cura di maurizio tiriticco
2. maurizio tiriticco didinnovativa 2010 2 una didattica innovativaper una societ che cambia
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4. maurizio tiriticco didinnovativa 2010 4 I punti forti dellinnovazionecome impegno dellautonomia delle istituzioni scolastiche Progettare e valutare per competenze
Criteri e tecniche della progettazione
Assi culturali e trasversalit dei saperi
5. maurizio tiriticco didinnovativa 2010 5 Natura e fini del cambiamento - dallinsegnamento per discipline finalizzato allacquisizione di saperi disciplinari - allinsegnamento/apprendimento pluridisciplinare e modulare finalizzato allacquisizione di competenze culturali e di cittadinanza - dalla valutazione di conoscenze disciplinari - allaccertamento e alla certificazione di competenze personali in ordine a standard definiti a livello nazionale
6. maurizio tiriticco didinnovativa 2010 6 Le materie scolastichenon sono discipline!Una disciplina unattivit aperta e continua di ricerca, modificabile e deperibile, indipendente dalla scuolaNella scuola la disciplina diventa materia scolastica, in genere conclusa e definita, oggetto di programmi ministeriali, di libri di testo, di lezioni, tutto finalizzato allapprendimento
7. maurizio tiriticco didinnovativa 2010 7 Le discipline non esistono come oggetti, sono strategie che luomo ha costruito nel corso della storia per conoscere/modificare in modo mirato ed utile oggetti ed eventi del mondo reale. Mutano nel corso del tempo: alcune resistono, altre nascono (psicologia) e muoiono (astrologia). Assumono anche una loro organizzazione. Nel medioevo cerano le discipline letterarie del trivio, grammatica, dialettica e retorica, e quelle scientifiche del quadrivio, aritmetica, geometria, astrologia e musica
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13. maurizio tiriticco didinnovativa 2010 13 Insegnare/apprendere per competenzeimplica una svoltadellinsegnamento tradizionale:superare i limiti dei contenuti disciplinarie progettare per i soggetti coinvoltiil raggiungimento non solo di? conoscenze? ma anche di abilit? e di competenze disciplinari pluridisciplinari trasversali culturali di cittadinanza professionali
14. maurizio tiriticco didinnovativa 2010 14 Conoscenze insieme organizzato di dati e informazioni che il soggetto apprende, archivia e utilizza in situazioni operative procedurali e problematiche Abilit atti concreti singoli che il soggetto compie utilizzando date conoscenze; di fatto unabilit un segmento di competenzaCompetenza la capacit dimostrata da un soggetto di utilizzare le conoscenze, le abilit e le attitudini (atteggiamenti) personali, sociali e/o metodologiche in situazioni di lavoro o di studio e nello sviluppo professionale e/o personale. Nel Quadro Europeo delle Qualifiche le competenze sono descritte in termini di responsabilit e autonomia
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22. maurizio tiriticco didinnovativa 2010 22 come cambiail biennio obbligatorionei tre bienni, liceali, tecnici e professionali le Istituzioni Scolastiche Autonome progettano attivit finalizzate ? sia alle competenze di fine ciclo? che alle competenze culturali e di cittadinanza di fine obbligo, equivalenti per tutti e tre i percorsi
23. maurizio tiriticco didinnovativa 2010 23 Per le competenze finali del secondo ciclo si vedano? i regolamenti: le linee del riordino? i profili di uscita degli studenti? i risultati di apprendimento? le indicazioni nazionali e le linee guida Per le competenze di fine obbligo si vedano? il dm 139/07 e allegati? la Raccomandazione UE Quadro Europeo delle Qualifiche (5/9/06) ? la Raccomandazione UE Competenze chiave (18/12/06)
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30. maurizio tiriticco didinnovativa 2010 30 Segue la visualizzazione diTRE ipotesi dei risultati di? uno sviluppo/crescita e di? un apprendimentonon armonici ma le ipotesi possono essere MILLE e pi di MILLE! Ciascuno di noi una ipotesi!
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34. maurizio tiriticco didinnovativa 2010 34 i quattro assi culturali dellobbligo di istruzione decennale e le relative competenze da acquisire da parte degli studenti e da accertare e certificare da parte dei docenti
35. maurizio tiriticco didinnovativa 2010 35 competenze dellasse linguistico * padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire linterazione comunicativa verbale in vari contesti * leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo * produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi * utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi * utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario * utilizzare e produrre testi multimediali
36. maurizio tiriticco didinnovativa 2010 36 competenze dellasse matematico * utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica * confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni * individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi * analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con lausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialit offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico
37. maurizio tiriticco didinnovativa 2010 37 competenze dellasse scientifico-tecnologico * osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realt naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessit * analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dallesperienza * essere consapevole delle potenzialit e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate
38. maurizio tiriticco didinnovativa 2010 38 competenze dellasse storico-sociale * comprendere il cambiamento e la diversit dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche geografiche e culturali * collocare lesperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettivit e dellambiente * riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socioeconomico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio
39. maurizio tiriticco didinnovativa 2010 39 Le 8 competenze chiave di cittadinanza e le 16 competenze culturali relative ai 4 assi pluridisciplinari vengono accertate e certificate al termine del biennio sulla base di un modello di certificazione predisposto dal Miur
40. maurizio tiriticco didinnovativa 2010 40 Proposta Miur del modello di certificazioneLe competenze chiave per lesercizio della cittadinanza attiva non vengono certificate anche se costituiscono la base su cui si innestano le competenze culturali di base relative ai quattro assi pluridisciplinari
41. maurizio tiriticco didinnovativa 2010 41 Livello di base: lo studente svolge compiti semplici in situazioni note, mostrando di possedere conoscenze ed abilit essenziali e di saper applicare regole e procedure fondamentali. Nel caso in cui non sia stato raggiunto il livello base, riportata lespressione livello base non raggiunto con lindicazione della relativa motivazioneLivello intermedio: lo studente svolge compiti e risolve problemi complessi in situazioni note, compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilit acquisite. Livello avanzato: lo studente svolge compiti e problemi complessi in situazioni anche non note, mostrando padronanza nelluso delle conoscenze e delle abilit. Sa proporre e sostenere le proprie opinioni e assumere autonomamente decisioni consapevoli. Specificare la prima lingua straniera studiata
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43. maurizio tiriticco didinnovativa 2010 43 La certificazione dei livelli di competenza raggiunti nellassolvimento dellobbligo di istruzione rilasciata a domanda dellinteressato. Per coloro che hanno compiuto il diciottesimo anno di et rilasciata dufficio. A tal fine, i consigli di classe, al termine delle operazioni di scrutinio finale, per ogni studente che ha assolto allobbligo di istruzione di 10 anni, sono tenuti alla compilazione di una scheda, secondo quanto riportato nella seconda pagina del certificato. Le schede riportano lattribuzione dei livelli raggiunti, da individuare sulla base della valutazione finale degli apprendimenti espressa in decimi, secondo quanto previsto dal Dpr 122/2009, artt. 4, 5 e 8. Per il rilascio del certificato, le schede compilate sono conservate agli atti dellistituzione scolastica.
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