La scolarisation des jeunes porteurs de TED à l’IMPRO La Horgne

1. La scolarisation des jeunes porteurs de TED à l’IMPRO La Horgne

2. L’IMPRO La Horgne • L’association : CMSEA • Internat mixte continu (agrément 52 ) • Semi Internat ( agrément 48) • Donc 100 jeunes dont agrément de 10 places autistes • Les financeurs : ARS/sécu et CG

3. L’IMPRO La Horgne • Public accueilli: • Age : 14 - 23 - Déficients intellectuels - Déficients psychiques - TED

4. L’unité d’enseignement Quelques repères • 1er projet D’UE scolaire et professionnel en 09/2010 dans lequel l’équipe pédagogique est composée de: • 3 enseignantes • 14 ETS et ES ( au sein d’ateliers pré pro – gymnase – autisme) • Constitution des classes par ateliers

5. L’unité d’enseignement Quelques repères • Rentrée 2011 : Réorganisation de l’UE avec pour objectifs : • Scolarisation de 95% des élèves en transversalité avec les ateliers • Constitution des classes d’abord par niveau , puis par besoin • Scolariser les jeunes porteurs de TED

6. L’unité d’enseignement Quelques repères • Modalités: • Evaluations systématiques • Classes cycle 1 -cycle 2 – pré CFG – CFG – TED • Volumes de scolarisation : entre 3 et 9h00 par semaine

7. Modalités: • Enseignements adaptés en lien avec la mise en œuvre de l’outil PIA. D’autres disciplines participent à l’enseignement : orthophonie, sport, motricité, entretiens psychologiques • Mise en œuvre de nouveaux modules : ASR – B2i

8. Modalités: • Internet dans toutes les classes • Construction en cours d’un référentiel compétences adapté aux IMPRO • Classe pilote autisme au pavillon

9. La scolarisation des élèves porteurs de TED : • La scolarisation de ces élèves nécessite des préalables :

10. Préalables à la scolarisation des élèves TED : • Parvenir à entrer en relation • Connaitre des approches éducatives spécifiques C’est pourquoi la classe pilote TED s’inscrit dans le projet de l’atelier Eveil 2

11. Projet atelier Eveil 2: • Structuration de l’environnement • Structuration du temps • Structuration de l’activité

12. Projet atelier Eveil 2: • Adapter l’enseignement pour compenser les difficultés de chaque élève • Miser sur les points forts de chaque élève • Atteindre plus d’autonomie • Mieux gérer les comportements

13. Projet atelier Eveil 2: • Besoins extra scolaires : • Une démarche éducative spécifique • Améliorer l’adaptation de nos élèves • Élargir leur domaine de compétences

14. Projet atelier Eveil 2: • Besoins extra scolaires : • Nos objectifs de travail • Autonomie personnelle • Loisirs • Communication • Motricité • Compétences cognitives

15. Projet atelier Eveil 2: • Les activités: • Arts plastiques • Equitation • Musique • Soutien INJS

16. Projet atelier Eveil 2: • Les niveaux de compréhension: • Niveau perceptif • Niveau présentatif • Niveau représentatif • Niveau méta-représentatif

17. Connaitre le traitement des sens pour entrer en relation:

18. La scolarisation des jeunes TED: • Besoin d’évaluer: • Pourquoi évaluer ? • Notre outil d’évaluation : le PEP 3 • Intervention JJ JUUNG

19. La Classe pilote TED: • Sa composition • Pourquoi au pavillon ? • Objectifs scolaires

20. La Classe pilote TED: Les 3 domaines d’apprentissages • Français : dire-lire – écrire - vocabulaire • Maths : formes et grandeurs- géométrie – quantité et nombres • Activités artistiques : dessin – peinture – écoute musicale

21. La Classe pilote TED: Une pédagogie spécifique • Choisir des activités accessibles en lien avec ses particularités sensorielles • Respecter son rythme • Favoriser sa réussite • Visualisation du travail à réaliser

22. La Classe pilote TED: Une pédagogie spécifique • Gradation dans la difficulté • Structuration des activités • Alterner les modes d’apprentissage • Diversifier les contextes • Système de récompense