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Processus de formation et d'apprentissage Pratiques pédagogiques et institutions scolaires

Processus de formation et d'apprentissage Pratiques pédagogiques et institutions scolaires. Olivier Maulini Aline Meyer Cynthia Mugnier . ‘Ce qui est facile à enseigner est inexact.’ G.Bachelard. 1. Qu’est-ce qu’une école ?. Et pourquoi il est important de se le demander….

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Processus de formation et d'apprentissage Pratiques pédagogiques et institutions scolaires

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Presentation Transcript

  1. Processus de formation et d'apprentissagePratiques pédagogiqueset institutions scolaires Olivier MauliniAline MeyerCynthia Mugnier ‘Ce quiest facileà enseignerest inexact.’ G.Bachelard

  2. 1.Qu’est-ce qu’une école ? Et pourquoi il est importantde se le demander…

  3. Un monde clos ? • 74,8% des enfants d’enseignants obtiennent le baccalauréat ; 15,8% des enfants d’ouvriers qualifiés (France, 2006). • 51% des Français jugent que les enseignants « ne sont pas assez ouverts » au monde extérieur à l’école ; 56% qu’ils ne dialoguent pas suffisamment avec les parents d’élèves (France, 1997). • 85% des étudiants en formation des enseignants primaires sont des étudiantes ; 66% des enfants scolarisés dans le secteur spécialisé sont des garçons (Genève, 2011).

  4. L’école aujourd’hui • La clôture scolaire • La forme scolaire et ses évolutions

  5. L’école aujourd’hui • La clôture scolaire • La forme scolaire et ses évolutions

  6. 1. L’école aujourd’hui > 2. La clôture scolaire > 3. À retenir : la forme scolaire et ses évolutions Entre les murs… François Marin,4e année, collège 2008 Dokeos 2008

  7. 1. L’école aujourd’hui > 2. La clôture scolaire > 3. À retenir : la forme scolaire et ses évolutions Entre les murs… Dressez deux listes : • Les trois répliques du film qui vous font réagir, et la raison de chaque choix. • Au moins trois questions que le film suscite, et dont vous aimeriez avoir la réponse à la fin du cours. Dokeos

  8. 1. L’école aujourd’hui > 2. La clôture scolaire > 3. À retenir : la forme scolaire et ses évolutions L’enseignement problématisé « Ça se dit pas dans la vie ! » [espace] « C’est dans le Moyen Age, ça ! » [temps] «  C’est les bourgeois ! » [lien social] Esmeralda Boubacar Koumba

  9. 1. L’école aujourd’hui > 2. La clôture scolaire > 3. À retenir : la forme scolaire et ses évolutions Quoi de neuf ? « L’école est par excellence un atelier de stérilisation. On lui donne des enfants normaux, on s’efforce d’en faire des hommes retardés. Elle met tout son soin à émousser le dard de la vie. À la liqueur d’enfance, elle mêle le jus de la sénilité. Elle fait, des enfants, de petits vieux, faussant ainsi, d’un seul coup, la nature de l’enfance et la nature de la vieillesse, offensant également la naïveté de l’enfance et la dignité de la vieillesse. (…) L’enseignement dit classique est particulièrement expert en cette désastreuse besogne de dénaturalisation, de dévitalisation, de « mortification » de la jeunesse. Il est « de classe » dans le plus mauvais sens du mot : il n’y en a pas de plus partisan, de moins libéral. Il défend les intérêts d’une classe, celle qui a tout avantage à ce qu’on vive de mémoire et non d’évidence, à ce qu’on étouffe les raisons du présent sous les raisonnements du passé… Ce n’est pas du dehors que j’en parle. Je connais assez ma matière. Je sais quel parti mortel on peut tirer des langues mortes, et comment, d’elles aux langues vivantes, la contagion opère. (…) On apprend aux enfants à jouer avec les morts ; rien de plus propre à détourner leur curiosité des urgences de la vie. » (Gilliard, 1942. p. 81)

  10. L’école aujourd’hui • La clôture scolaire • La forme scolaire et ses évolutions

  11. L’école aujourd’hui • La clôture scolaire • La forme scolaire et ses évolutions

  12. 1. L’école aujourd’hui > 2. La clôture scolaire > 3. À retenir : la forme scolaire et ses évolutions La vie, l’école, le temps

  13. 1. L’école aujourd’hui > 2. La clôture scolaire > 3. À retenir : la forme scolaire et ses évolutions La clôture : institutions scolaires 19e siècle 20e siècle

  14. 1. L’école aujourd’hui > 2. La clôture scolaire > 3. À retenir : la forme scolaire et ses évolutions La clôture : pratiques pédagogiques 19e siècle 20e siècle

  15. L’école aujourd’hui • La clôture scolaire • La forme scolaire et ses évolutions

  16. L’école aujourd’hui • La clôture scolaire • La forme scolaire et ses évolutions

  17. 1. L’école aujourd’hui > 2. La clôture scolaire > 3. À retenir : la forme scolaire et ses évolutions À retenir : la forme scolaire… « La forme scolaire est le mode de socialisation caractérisé par une relation inédite - pédagogique - entre un maître, ses élèves et des savoirs, au sein d’un espace et un temps spécifiques, codifiés par un système de règles impersonnelles. » (Vincent, Lahire & Thin, 1994, pp.11-48) [ ! ]

  18. 1. L’école aujourd’hui > 2. La clôture scolaire > 3. À retenir : la forme scolaire et ses évolutions …et ses évolutions • Une pratique sociale distincte et séparée [interpellations] • Un contrat didactique entre formateur et formé [face à face] • Une organisation centrée sur les apprentissages [diversions] • Un curriculum et une planification [français, lecture, conjugaison] • Une transposition didactique [Voltaire] • Un temps didactique [impatiences quant au sens] • Une discipline intellectuelle et corporelle [ordres, chahuts] • Des normes d’excellence [félicitations, moqueries] (Maulini & Perrenoud, 2005, pp. 151-152) Dokeos [ ! ]

  19. Références • Bégaudeau, F. (2006). Entre les murs (Récit). Paris : Gallimard. • Cantet, L. (2009). Entre les murs (Film DVD). Zurich : Film Coopi. • Gilliard, E. (1942). L’école contre la vie. In D. De Rougemont, E. Gilliard & H. Roorda, Trois pamphlets pédagogiques. Lausanne : L'Âge d'Homme. • Maulini, O. & Perrenoud, Ph. (2005). La forme scolaire de l'éducation de base : tensions internes et évolutions. In O. Maulini & C. Montandon (Ed.). Les formes de l'éducation : variété et variations (pp. 147-168). Bruxelles : De Boeck (Raisons éducatives). • Troger, V. (1999). Les critiques de la forme scolaire. La dynamique des savoirs, Sciences Humaines,hors série 24, 32-35. • Vincent G., Lahire, B. & Thin, D. (1994). L'éducation prisonnière de la forme scolaire. Scolarisation et socialisation dans les sociétés industrielles. Lyon : Presses universitaires de Lyon. • Vincent, G. (2008). La socialisation démocratique contre la forme scolaire. Education & francophonie, XXXVI(2). Consulté le 20.09.2011 dans www.acelf.ca Dokeos A lire Dokeos Dokeos Dokeos

  20. Structure du cours • Fil rouge : qu’est-ce qu’une école ? • 10 chapitres x 2/3 semaines • 10 textes à lire, et quelques autres • 1 séminaire de lecture (facultatif)  • Récits, films, documents pédagogiques, témoignages, presse, recherches, concepts… • Exercices formatifs • Examen final : analyse de documents au moyen des concepts et pratiques étudiés + notre séminaire d’initiation au travail scientifique

  21. M 5189 + M 5193

  22. Ressources Le portail du cours et ses faqhttp://www.unige.ch/fapse/SSE/teachers/maulini Les textes à lirehttps://dokeos.unige.ch/home/courses/742000 Les livres à dispositionBibliothèque de la faculté, Uni Mail is-pp@unige.ch M 4339 | Aline.Meyer@unige.ch M 4339 | Cynthia.Mugnier@unige.ch

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