Plan Maestro para la Sustentabilidad de la Universidad Veracruzana

1. Plan Maestro para la Sustentabilidad de la Universidad Veracruzana http://www.uv.mx/sustentabilidad/

2. Universidad Veracruzana Transformarnos para transformar Coordinación Universitaria para la Sustentabilidad

3. 1) Justificación. 2) Marco conceptual. 3) Avances y situación actual. 4) Visión y Misión. 5) Objetivo general y objetivos específicos. 6) Ejes rectores del Plan Maestro para la Sustentabilidad de la Universidad Veracruzana. A. Sistema Universitario de Manejo Ambiental (SUMA). B. Comunicación, participación y educación de la comunidad universitaria (COMPARTE). C. Dimensión ambiental y para la sustentabilidad en la investigación y en la formación técnica, profesional y de posgrado (DISCURRE). 7. Bases para la concertación. 8. Referencias. 38 p.

4. Justificación:El estilo de vida predominante que caracteriza el mundo moderno no es sustentable. Urgen nuevas formas para relacionarse entre la sociedad-ambiente. Nuevos valores.

5. Nuestro futuro común (CMMAD 1987)  Propagó el concepto de desarrollo sustentable.…un proceso que permite la satisfacción de las necesidades de la población presente, sin comprometer la capacidad de satisfacer las necesidades de las generaciones futuras…

6. Según el PNUD (1996) el desarrollo sustentable tendría que evitar generar: • Crecimiento sin empleo, que en los países en desarrollo se expresa en la necesidad de invertir más horas de trabajo por los bajos ingresos y en el incremento de una economía informal. b) Crecimiento sin equidad, donde los frutos del trabajo se benefician principalmente a los ricos. c) Crecimiento sin voz de las comunidades, el cual ahoga la participación social en las decisiones que afectan las vidas de la población. d) Crecimiento sin raíces, en el que la identidad cultural desaparece al fomentar una uniformidad que tiende a suprimir las diferencias, pero no la desigualdad. e) Crecimiento sin futuro, como cuando se despilfarran los recursos naturales y se degrada el ambiente, en el afán de un crecimiento económico de corto plazo.

7. La Universidad adquiere un significado especialmente relevante en el proceso de creación de nuevos valores. Sin embargo, la Universidad actual es más parte del problema que de la solución, si no se inserta en el movimiento de la sustentabilidad del desarrollo. Necesita transformarse, para transformar.

8. Declaración de Talloires (1990), que ha esclarecido las responsabilidades sociales y las funciones cívicas de las instituciones de educación superior, para asumir el liderazgo en el tránsito hacia la sustentabilidad (la UV es miembro). Universidad de Yale (1994) se organizó la conferencia denominada Campus EarthSummite. Se recomienda incorporar la dimensión ambiental en todas las disciplinas relevantes.

9. Organización Internacional de Universidades por el Desarrollo Sostenible y el Medio ambiente (OIUDSMA 1996). Alianza de Redes Iberoamericanas de Universidades por la Sustentabilidad y Ambiente (ARIUSA).Ambientalización Curricular de los Estudios Superiores (ACES), Red que pretende una inmersión de las universidades en el concepto de sustentabilidad.

10. La Global University Network forInnovation (GUNI) ha anunciado la V Conferencia Internacional de Barcelona sobre “La educación superior comprometida con la sostenibilidad: del comprender al actuar”.

11. En México:Consorcio Mexicano de Programas Ambientales Universitarios para el Desarrollo Sustentable (COMPLEXUS), y la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) puso en marcha el Plan de Acción para el Desarrollo Sustentable en las Instituciones de Educación Superior. CECADESU-SEMARNAT.

12. Fortalezas institucionales La UV cuenta con varios programas académicos, centros especializados e institutos de investigación, redes y observatorios ligados a estos temas, incluso un programa de estudios de cambio climático y CAs, entre otros.

13. Debilidades institucionales Las numerosas acciones no han sido suficientemente orgánicas y sistemáticas para modificar el curso principal de la acción institucional, ni han involucrado a la mayoría de la comunidad.

14. Intentos de articulación • Debido a lo anterior, se han llevado a cabo iniciativas a fin de articular todas estas acciones en un proyecto que les dé sentido: • Plan General de Desarrollo 2025 (E5 Hacia una universidad sustentable. • Plan Institucional para el Desarrollo Sustentable de la UV • (Menchaca y Armenta, 2005). • Plan Institucional hacia una Universidad Sustentable • (Rodríguez y Vázquez, 2008).

15. Visión En 2025, la Universidad Veracruzana es una institución de educación superior que contribuye a crear una sociedad sustentable.

16. Misión Integrar orgánicamente todos los componentes de la sustentabilidad en las funciones sustantivas de la Universidad Veracruzana y en su Plan General de Desarrollo 2025, para fortalecer el desempeño de sus programas académicos y su proyección social, con base en una amplia y comprometida participación de la comunidad universitaria en su conjunto.

17. Objetivo general Aplicar las políticas académicas y administrativas que procedan de acuerdo con la normatividad vigente, a fin de poner en marcha el sistema de manejo ambiental de la Universidad Veracruzana, así como fortalecer la dimensión ambiental y de la sustentabilidad en sus funciones sustantivas de docencia, investigación y vinculación.

18. Objetivos específicos I. Diagnosticar el impacto de la actividad universitaria en los ambientes intra y extramuros; II. Promover y operar estrategias coordinadas para prevenir, solucionar o mitigar los impactos y problemas ambientales generados en los campi y sus zonas aledañas, así como en las áreas naturales tuteladas por la universidad;

19. Objetivos específicos III. Contribuir a los procesos de innovación académica y reforma curricular que se llevan a cabo en la Universidad, en materia de sustentabilidad; IV. Instrumentar una estrategia de comunicación educativa y de divulgación entre los universitarios y los usuarios de sus servicios, para favorecer y potenciar su involucramiento en la gestión ambiental y de la sustentabilidad;

20. Objetivos específicos V. Establecer criterios para proteger y salvaguardar los recursos y condiciones naturales que se encuentren en inmuebles en posesión o propiedad de la Universidad Veracruzana; VI. Evaluar y valorar la infraestructura física, con la finalidad de optimizar su funcionamiento desde una perspectiva de sustentabilidad;

21. Objetivos específicos VII. Promover una cultura de consumo de productos regionales, cuyos procesos de producción y distribución sean de bajo consumo de energía, mantengan la integridad de los ecosistemas e involucren a la población local; Impulsar el desarrollo regional sustentable mediante procesos productivos social y ecológicamente adecuados dentro de la Universidad; y

22. Objetivos específicos IX. Ofrecer a la sociedad un ejemplo de reflexión e intervención de buenas prácticas ambientales, para inducir iniciativas que mejoren su calidad de vida.

23. Mutuamente complementarios Ejes rectores el ABC Involucran a toda la comunidad universitaria Organizan coherentemente las acciones para alcanzar objetivos

24. Eje I: Sistema Universitario de Manejo Ambiental (SUMA) Serie integrada y continua de políticas y procesos orientados a mejorar el desempeño de la UV, mediante estrategias de prevención, mitigación, restauración y corrección de los impactos ambientales de su actividad. Mejora la eficiencia en el uso de recursos. Fecundar funciones sustantivas de docencia, investigación y vinculación con la sociedad, involucrando a toda la comunidad. Transmitir ethos cultural que repercuta en estilo de vida y en códigos y prácticas profesionales.

25. Áreas de desempeño de SUMA Gestión de materiales y residuos especiales. (Incluye: tóxicos, peligrosos, biológicos, infecto-contagiosos e industriales) II. Gestión de residuos, descargas y emisiones. (Incluye: orgánicos, papel, plásticos, aluminio, etc.) III. Uso apropiado y eficiente del agua. IV. Uso apropiado y eficiente de la energía. Uso apropiado y eficiente de insumos de oficina. Recupera las propuestas hechas en COMPLEXUS, UASLP, Universidad de Grabada y Universidad Autónoma de Madrid, entro otros.

26. Áreas de desempeño de SUMA Gestión de áreas verdes y protegidas. Bioclimática, construcciones y mantenimiento. VIII. Gestión del tránsito y del transporte universitario. IX. Administración y compras. X. Gestión del riesgo y contingencias ambientales. XI. Formación de la Comunidad.

27. Eje II: Comunicación, participación y educación de la comunidad universitaria (COMPARTE) Impulsar acciones que mantengan e incrementen el interés y el compromiso de cada uno de los sectores institucionales en los programas que se pongan en marcha. Comunicación Educación Participación

28. Comunicación Se aprovecharán al máximo las nuevas tecnología de la información y la comunicación, se pondrán en marcha certámenes y se crearán incentivos a quienes lleven a cabo iniciativas exitosas

29. Educación Se iniciará con el cumplimiento de acciones convenidas conjuntamente, pasando por el establecimiento de rutinas y hábitos de actuación, hasta la creación de nuevos valores culturales.

30. Participación La UV posee espacios y medios para potenciar la participación de la comunidad: desde los sistemas de avisos en cada dependencia, hasta el uso de medios de comunicación para informar sobre eventos y noticias relevantes

31. Distribución social del conocimiento hacia la sustentabilidad Todas las acciones de vinculación con la sociedad estarán enmarcadas en valores y principios de sustentabilidad

32. Eje III: Dimensión ambiental y para la sustentabilidad en la investigación y en la formación técnica, profesional y de posgrado (DISCURRE) Incide directamente en la formación de los universitarios de todas las carreras técnicas, licenciaturas y posgrados que ofrece la UV. Consiste en una reestructuración de fondo de los curricula para orientarlos hacia el análisis de cómo las prácticas profesionales se vinculan con el ambiente y la sustentabilidad. Impulsa la investigación de problemas que obstruyen el tránsito hacia la sustentabilidad del estado y del país.

33. Procesos curriculares y de formación docente, vinculación, servicio social y procesos recepcionales. Ámbitos DISCURRE Procesos de investigación y generación de conocimiento. Procesos administrativos, legislativos y organizacionales que acunen la formación profesional y humana.

34. La formación para la sustentabilidad ha de ser asumida, reflexionada y practicada. Ha de incrustarse en los estilos de pensamiento, conocimiento e intervención que se promueven en la universidad.

35. Oportunidades • MEIF. • Aprovechamiento de “Proyecto Aula”. • Programa de actualización docente. • Desarrollo de investigación.

36. Organigrama Para desarrollar el Plan Maestro para la Sustentabilidad Coordinación Universitaria para la Sustentabilidad

37. Acordar con el Rector los asuntos de su competencia; • Coordinar sus actividades con el Secretario Académico para incorporar en las funciones sustantivas de la Universidad, la dimensión ambiental para la sustentabilidad: • a) Planes de estudio, b) Fomentar la formación y actualización del personal académico, con el fin de incidir en las actividades de docencia, investigación, extensión y difusión de la cultura; Coordinación Universitaria para la Sustentabilidad

38. Coordinar sus actividades con el Secretario de Administración y Finanzas en el ámbito de su competencia;  • Coordinar sus actividades con el Secretario de la Rectoría encaminadas a propiciar la comunicación y participación de la comunidad universitaria en materia de protección ambiental y sustentabilidad; • Coordinar sus actividades con los titulares de las entidades académicas para impulsar los programas de la Coordinación; Coordinación Universitaria para la Sustentabilidad

39. Promover una cultura de consumo de productos regionales, cuyos procesos de producción y distribución sean de bajo consumo de energía, mantengan la integridad de los ecosistemas e involucren a la población local; • Coordinarse con la Dirección de Proyectos, Construcciones y Mantenimiento, para la evaluación y valoración de la infraestructura física actual y por construirse, con la finalidad de optimizar su diseño y funcionamiento desde una perspectiva de sustentabilidad; • Impulsar el desarrollo regional sustentable mediante procesos productivos social y ecológicamente adecuados dentro de la Universidad;

40. Es la Sub-coordinación responsable de planear, organizar y supervisar el uso apropiado y eficiente del agua, así como la generación y supervisión de políticas para la preservación, restauración y mejoramiento de las áreas verdes y áreas naturales protegidas bajo la tutela de la Universidad. Coordinación Universitaria para la Sustentabilidad

41. Coordinación Universitaria para la Sustentabilidad

42. Coordinación Universitaria para la Sustentabilidad

43. Coordinación Universitaria para la Sustentabilidad

44. CA Académicos CA Académicos CA Académicos CA Académicos Entidades y dependencias Coordinación Universitaria para la Sustentabilidad

45. Organigrama Para desarrollar el Plan Maestro para la Sustentabilidad Planeación 2010-2013 Hacia el 2025 Coordinación Universitaria para la Sustentabilidad

46. Plan de Desarrollo Para la Sustentabilidad 2010-2013 Hacia 2025 93 p. Coordinación Universitaria para la Sustentabilidad

47. “Lis de Veracruz: Arte, Ciencia, Luz”