МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Проекты нормативных правовых актов Минобрнауки России 2010-12-17

1. МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Проекты нормативных правовых актов Минобрнауки России2010-12-17 13:23:49 Проект Приказа Минобрнауки России об утверждении и введении в действие федеральных государственных требований к условиям реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования Опубликован: 17.12.2010 Направлен: в юридическую службу Минобрнауки РоссииДата окончания приёма экспертных заключений: 24.12.2010занесение: 17/12/2010 13:23 обновление: 17/12/2010 13:24 Рыжова Татьяна Викторовна, старший воспитатель ГДОУ д/с № 12

2. ФГТ к условиям реализации ООП ДО Система нормативов и регламентов: • обеспечивающих реализацию основной общеобразовательной программы дошкольного образования • направленных на достижение планируемых результатов дошкольного образования

3. ФГТ к условиям реализации ООП ДО Интегративным результатом реализации указанных требований должно быть создание развивающей образовательной среды, обеспечивающей: • духовно-нравственное развитие и воспитание детей; • высокое качество дошкольного образования, его доступность, открытость и привлекательность для воспитанников и их родителей (законных представителей) и всего общества; • гарантирующей охрану и укрепление физического и психологического здоровья воспитанников; • комфортной по отношению к воспитанникам (в том числе с ограниченными возможностями здоровья) и педагогическим работникам

4. ФГТ к условиям реализации ООП ДО Настоящие Требования включают восемь групп требований: • к кадровому обеспечению; • к материально-техническому обеспечению; • к учебно-материальному обеспечению; • к медико-социальному обеспечению; • к информационно-методическому обеспечению; • к нормативно-правовому обеспечению; • к психолого-педагогическому обеспечению; • к финансовому обеспечению.

5. Требования к кадровому обеспечению • Укомплектованность ОУ, реализующего ООП ДО, квалифицированными кадрами • Уровень квалификаций педагогических и иных работников образовательного учреждения для каждой занимаемой должности должен соответствовать квалификационным характеристикам по соответствующей должности. • Непрерывность профессионального развития педагогических работников образовательного учреждения, реализующего ООП ДО должна обеспечиваться освоением работниками образовательного учреждения дополнительных профессиональных образовательных программ в объеме не менее 72 часов не реже чем каждые пять лет • Непрерывность профессионального развития педагогических работников должна обеспечиваться также деятельностью методических служб разных уровней и комплексным взаимодействием образовательных учреждений, обеспечивающим возможность восполнения недостающих кадровых ресурсов.

6. Требования к материально-техническому обеспечению • Требования к зданию (помещению) и участку учреждения (группы), реализующего ООП ДО • Требования к водоснабжению и канализации, отоплению и вентиляции здания (помещения) учреждения (группы) • Требования к набору и площадям образовательных помещений, их отделке и оборудованию • Требования к искусственному и естественному освещению помещений для образования детей • Требования к санитарному состоянию и содержанию помещений • Требования пожарной безопасности • Требования охраны жизни и здоровья воспитанников и работников образовательного учреждения • Требования архитектурной доступности

7. Требования к учебно-материальному обеспечению Соблюдение следующих принципов: • Информативности - разнообразие тематики материалов и оборудования и активности детей во взаимодействии с предметным окружением; • Вариативности - вид дошкольного образовательного учреждения, содержание воспитания, культурные и художественные традиции, климатогеографические особенности; • Принцип комплексирования и гибкого зонирования – предполагающим легкость трансформирования оборудования, полифункциональность его использования; • Принцип стабильности и динамичности предметного окружения, обеспечивающим сочетание привычных и неординарных элементов эстетической организации среды; • Обеспечение индивидуальной комфортности и эмоционального благополучия каждого ребенка • Учет полоролевой специфики и обеспечение ПРС как общим, так и специфичным материалом для девочек и мальчиков. • Создание ПРС с учетом принципа интеграции образовательных областей.

8. Требования к учебно-материальному обеспечению Комплексное оснащение воспитательно-образовательного процесса, обеспечивающее возможности: • организации совместной деятельности взрослого и детей, самостоятельной деятельности детей в рамках непосредственно образовательной деятельности по освоению ООП ДО, при проведении режимных моментов с использованием адекватных возрасту форм работы с детьми • освоения воспитанниками с ограниченными возможностями здоровья ООП ДО и их интеграции в образовательном учреждении, включая оказание им индивидуально ориентированной психолого-медико-педагогической помощи, а также необходимой технической помощи с учетом особенностей их психофизического развития и индивидуальных возможностей • учета национально-культурных, демографических, климатических условий, в которых осуществляется образовательный процесс

9. Требования к играм, игрушкам, дидактическому материалу, издательской продукции • Общие закономерности развития ребенка на каждом возрастном этапе • Адекватные виды деятельности ребенка • Сертификат качества и отвечать гигиеническим, педагогическим и эстетическим требованиям • Учет условий каждого детского сада: количество детей в группах, площадь групповых и подсобных помещений.

10. Требования к учебно-материальному обеспечению Оснащение и оборудование кабинетов и залов должны соответствовать принципу необходимости и достаточности • для организации коррекционной работы, • медицинского обслуживания детей, • методического оснащения воспитательно-образовательного процесса, • обеспечения разнообразной двигательной активности и музыкальной деятельности детей дошкольного возраста. Использование ТСО • общие требования безопасности, • потенциал наглядного сопровождения воспитательно-образовательного процесса, • возможность использования современных информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе.

11. Требования к медико-социальному обеспечению • Медицинское обслуживание детей в ДОУ обеспечивают органы здравоохранения • ДОУ обязано предоставить помещение с соответствующими условиями для работы медицинских работников, осуществлять контроль за их работой в целях охраны и укрепления здоровья детей и работников ДОУ. • Требования к формированию и наполняемости дошкольных групп • Требования к прохождению профилактических осмотров персонала, работающего в образовательном учреждении (группе), реализующем ООП ДО • Требования к организации питания детей в ОУ (группе) • Требования к организации оздоровления детей в образовательном учреждении (группе)

12. Требования к информационно-методическому обеспечению Информационное обеспечение образовательного процесса: • Управление образовательным процессом; • Создание образовательных ресурсов,; • Размещение, систематизация и хранение материалов образовательного процесса; • Мониторинг и фиксация воспитательно-образовательного процесса и результатов освоения ООП ДО; • Осуществление взаимодействия между участниками образовательного процесса; • Осуществление взаимодействия образовательного учреждения с органами, осуществляющими управление в сфере образования, с другими образовательными учреждениями и организациями.

13. Требования к информационно-методическому обеспечению Методическое обеспечение образовательного процесса предусматривает создание методической службы, основными задачами которой являются: • оказание помощи в развитии творческого потенциала педагогических работников, в том числе через проведение конкурсов профессионального мастерства; • удовлетворение информационных, учебно-методических, образовательных потребностей педагогических работников; • создание условий для организации и осуществления повышения квалификации педагогических и руководящих работников; • оказание учебно-методической и научной поддержки всем участникам образовательного процесса; • содействие выполнению целевых федеральных, региональных и муниципальных программ развития дошкольного образования

14. Требования к нормативно-правовому обеспечению Управление воспитательно-образовательным процессом по реализации ООП ДО • педагогический анализ дает объективную оценку педагогическому процессу; • планирование определяет систему мероприятий, предусматривающую порядок, последовательность и сроки их выполнения • организация предусматривает создание рациональной организационной структуры в ДОУ, которая направлена на достижение учреждением целей своей деятельности в оптимальный срок и при оптимальных затратах трудовых, материальных и финансовых ресурсов; • контроль констатирует, измеряет уровень отдельных параметров педагогического процесса, сопоставляет их с нормативными требованиями • регулирование и коррекция предусматривают воздействие на работу педагогического коллектива с целью внесения поправок, устранения недочетов, оптимизации педагогического процесса

15. Требования к нормативно-правовому обеспечению Требования к обязательной документации учреждения (группы), реализующего ООП ДО • Образовательная программа дошкольного образования, разработанная в соответствии с ФГТ к структуре ООП ДО и условиям ее реализации и дополнительные общеобразовательные программы; • Устав образовательного учреждения; • Учредительные документы; • Лицензия на право осуществления образовательной деятельности • Документы, определяющие структуру управления образовательным учреждением, все стадии управленческого цикла (педагогический анализ, планирование, организацию воспитательно-образовательного процесса, контроль, коррекцию); • Годовые планы воспитательно-образовательной работы • Правила внутреннего распорядка образовательного учреждения, • Распределение должностных обязанностей, локальные акты, регулирующие деятельность образовательного учреждения; • Протоколы заседаний органа самоуправления образовательного учреждения (педагогического совета, совета учреждения).

16. Требования к психолого-педагогическому сопровождениювоспитательно-образовательного процесса Профессиональное взаимодействие педагогов с детьми дошкольного возраста, которое основывается на: • субъектном отношении педагога к ребенку; • индивидуальном подходе, учете зоны ближайшего развития ребенка; • мотивационном подходе, при котором любая организованная педагогом детская деятельность должна вызывать у детей живой интерес; • доброжелательном отношении к ребенку; • положительной эмоциональной оценке педагогом всех достижений ребенка; • недопустимости порицания ребенка за неуспех в деятельности; • развитии у детей способности к самостоятельной оценке своей работы

17. Требования к психолого-педагогическому сопровождениювоспитательно-образовательного процесса • Единство воспитательных, обучающих и развивающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста. • Учет гендерной специфики развития детей дошкольного возраста • Преемственность с примерными основными общеобразовательными программами начального общего образования • Взаимодействие с семьями воспитанников в целях осуществления полноценного развития каждого ребенка, создания равных условий образования детей дошкольного возраста независимо от материального достатка семьи, места проживания, языковой и культурной среды, этнической принадлежности.

18. Требования к психолого-педагогическому сопровождениювоспитательно-образовательного процесса Требования к взаимодействию учреждения (группы), реализующего ООП ДО, с родителями воспитанников: • Воспитатели и психолог должны быть в постоянном контакте с родителями детей, объясняя им стратегию и тактику воспитательного процесса, а также объясняя, чем и как заниматься с ребенком дома. • Психолог должен консультировать родителей по всем вопросам реализации ООП ДО. • Педагоги организуют помощь родителям по вопросам развития ребенка (в том числе «проблемного» ребенка) и демонстрируют родителям достижения детей • Педагоги организуют совместную деятельность детей и родителей с целью успешного освоения последними ООП ДО

19. Требования к финансовому обеспечению • обеспечивать государственные гарантии прав граждан на получение бесплатного общедоступного дошкольного образования; • обеспечивать образовательному учреждению возможность исполнения ФГТ к структуре ООП ДО и условиям ее реализации; • обеспечивать реализацию обязательной части ООП ДО и части, формируемой участниками образовательного процесса; • отражать структуру и объем расходов, необходимых для реализации ООП ДО, а также механизм их формирования.

20. Благодарю за внимание!