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Meta-riflessione

Meta-riflessione. Percorso di formazione Programmare e valutare per UDA. Finalità. Messa a fuoco condivisa: criteri, strumenti e procedure per la costruzione dell’UDA. formazione. Discussioni e confronto. lessico. Domande iniziali:. Perché un nuovo tipo di programmazione?

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Presentation Transcript

  1. Meta-riflessione Percorso di formazione Programmare e valutare per UDA

  2. Finalità Messa a fuoco condivisa: criteri, strumenti e procedure per la costruzione dell’UDA

  3. formazione Discussioni e confronto lessico

  4. Domande iniziali: • Perché un nuovo tipo di programmazione? • Perché così poca chiarezza nelle sue caratteristiche formali?

  5. “La scuola e i bambini con i quali abbiamo a che fare tutti i giorni sono quelli di un tempo e di una società in continua evoluzione, nella quale non è più importante il sapere in quanto tale, quanto il senso che tale sapere assume, sia per noi insegnanti, che siamo i mediatori, sia per gli alunni, che ne sono i fruitori e i ricostruttori, attraverso le proprie esperienze d’istruzione e di formazione.” Roberto Morgese (insegnante)

  6. Struttura UDA adottata: • Obiettivo formativo • Descrittori • Incipit • Svolgimento • Conclusione • Valutazione

  7. Problemi incontrati: • Equilibrio tra le discipline • Rapporto tra aspetto formativo ed informativo • Individuazione dei tempi • Flessibilità nella strutturazione • Comunicazione e mediazione di visioni educative

  8. Idea pedagogica di fondo: • Apprendimento più che insegnamento • Metodologia flessibile e contestualizzata • La classe come comunità di pensiero, che apprende in modo attivo

  9. Conclusioni: • Programmazione creativa e puntuale • OSA raccordati tra loro e finalizzati a competenze • Apprendimenti solidi perché legati al vissuto • Programmazione contestualizzata e svolta prima, durante e dopo i processi di apprendimento attuati e avvenuti • Attenzione verso la centralità del bambino • Valorizzazione delle buone pratiche educative

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