1 / 23

Az új modulrendszerű OKJ a gazdaság szemszögéből

Az új modulrendszerű OKJ a gazdaság szemszögéből. Dr. Szilágyi János. Gazdaság és szakképzés partneri együttműködése. A munkaerő-piac, a felhasználó szféra igényeinek nem megfelelő szakképzés A tanulók felkészültségének hiányosságai, pályakezdőkkel történő elégedettség

fisseha
Télécharger la présentation

Az új modulrendszerű OKJ a gazdaság szemszögéből

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Az új modulrendszerű OKJ a gazdaság szemszögéből Dr. Szilágyi János

  2. Gazdaság és szakképzés partneri együttműködése • A munkaerő-piac, a felhasználó szféra igényeinek nem megfelelő szakképzés • A tanulók felkészültségének hiányosságai, pályakezdőkkel történő elégedettség • Nem általában nem tartják megfelelően a pályakezdők felkészültségét, hanem, a képzések iránya, jellege és súlypontjai nem felelnek meg minden esetben az elvárásoknak

  3. Munkáltatói szempontok munkaerő-felvételkor

  4. Forrás: Szakképzett munkaerő iránti kereslet a feldolgozóiparban egy empirikus vállalati felvétel tükrében MKIK-GVI - 2005. július - 4.1. táblázat

  5. Forrás: A pályakezdők iránti vállalati kereslet és a velük való elégedettség egy vállalati felmérés tükrében (MKIK-GVI - 2001. szeptember - 6.3. táblázat)

  6. Forrás: Szakképzett munkaerő iránti kereslet a feldolgozóiparban egy empirikus vállalati felvétel tükrében (MKIK-GVI - 2005. július - 4.1. táblázat)

  7. Forrás: Szakképzett munkaerő iránti kereslet a feldolgozóiparban egy empirikus vállalati felvétel tükrében (MKIK-GVI - 2005. július - 4.1. táblázat)

  8. A problémák fontossági sorrendje (MKIK GVI 2001. felmérés alapján)

  9. Új OKJ - tapasztalatok • Kiváló és a mai kor követelményeinek megfelelő elméleti modell • A gyakorlati megvalósításra, a működtetés kidolgozására nem maradt elegendő idő és humánerőforrás kapacitás • A felhasználói szféra számára még nem sikerült meggyőzően igazolni, hogy az új rendszer: • áttekinthető • könnyen kezelhető és • felhasználóbarát • Logisztikailag bizonyos elemek nem álltak időben rendelkezésre: • vizsgákhoz feladatbankok, szoftver, dokumentumok • modulokhoz igazodó tankönyvek • előzetes tudás mérése és beszámítása • A fő egységekhez kapcsolódó időkeretek kialakításában nem álltak rendelkezésre egzakt módszerek

  10. Új OKJ - tapasztalatok • A tantárgyi rendszerről a modulrendszerre történő átálláshoz komoly támogató rendszer és humánerőforrás menedzsment működtetésére van szükség: modulokat tantárgyiasítják • A követelményrendszerben az elmélet orientáltság dominanciája érvényesül, a széles alapozású koncepciót differenciáltabban lehetett volna alkalmazni • Vigyázat, mert jön az FSZ képzés! • Az elméletigényes gyakorlat bevezetése és értelmezése a tanár és a diák szempontjából • A modulrendszerű képzés szinergiája a gyakorlati képzéssel: oktatásvezérelt gyakorlati képzés, két iskola – egy gyakorló hely • A 9-10 osztály és a NAT kerettanterv lehetőségei, előnyei, illetve a szakmacsoportos alapozás 9-12 évfolyamon

  11. PISA 2003 - Hazai rétegadatok nemzetközi összehasonlításban

  12. Gyakorlati képzés óraszáma Magyarországon óraszám 2517 2517 2210 1645 1596 1596 kőműves szobafestő kereskedő élelmiszer-eladó

  13. Gyakorlati képzés óraszám arányának alakulása Németországban és Magyarországon óraszám 4288 4288 4288 1645 1596 1144 kőműves fémforgácsoló élelmiszer vegyiárukereskedő

  14. „Végy egy magyart, aki kitalálja aztán még hozzál öt németet, aki meg is tudja csinálni.” (egy vállalati interjú során idézett mondás)

  15. A szakiskolai kilenc-tizedik évfolyamos program • óraterve (óra/hét) • 9. évf. 10. évf. • Matematika 2 2 • Magyar nyelv és irodalom 2 2 • Történelem és társadalomismeret 2 2 • Természetismeret és környezetei nevelés 2 2 • Élő idegen nyelv 2 2 • Informatika 2 2 • Testnevelés 2,5 2,5 • Osztályfőnöki óra 1 1 • Pályaorientáció 2 • Gyakorlati oktatás 6 • Szakmai alapozó képzés (elmélet és gyakorlat) - 8 • Helyi programban meghatározott 4 4 • Összesen 27,5 27,5 • Szabadon választható, nem kötelező órakeret 4 4

  16. Új OKJ - tapasztalatok • A 16 kamarai szvk tapasztalatai: 2-3 éves képzések dilemmái • Bemeneti szintek, illetve bemeneti kompetenciák • Alap és rész szakképesítések rendszere: 5-ös szintkódú szakmák és rész szakképesítéseik: • hiányszakmák • szakiskolák gyengülése • államilag finanszírozott képzés • 3+1 év • Rész szakképesítés nem cél az iskolarendszerű képzésben: a tankötelezettség miatt melegedőt csinál, nem kellően motivál • A vizsgáztatás és az új OKJ: feltételrendszer megteremtése

  17. Gyakorlati képzés alakulása a régi és új OKJ-ban Közp pr. gyak. Közp. pr. Elm. ig. gyak. Kereskedő: 16 % 24 % Élelm. vegyiáru keresk. 62 % Bolti eladó 20 % 30 % ABC eladó 70 % Burkoló 47 % 13 % Épületburkoló 63 % Épületgépész 44% 16% Vízvezeték szerelő 70%

  18. Gyakorlati képzés alakulása a régi és új OKJ-ban Közp pr. gyak. Közp. pr. Elm. ig. gyak. • Kőműves 60% • Kőműves 70 % • Kozmetikus 50 % 10 % • Kozmetikus 65 % • Szabad sávnál nincs megkötés az elmélet-gyakorlat arányában!

  19. „Az elmélet és a gyakorlat között elméletileg nincs különbség. Gyakorlatilag viszont van.”

  20. Köszönöm a figyelmet!

More Related