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Caracterización estudiantil y determinantes del abandono de estudios

Caracterización estudiantil y determinantes del abandono de estudios -Una aproximación desde el SPADIES-. Jorge Franco Gallego Asesor Subdirección Desarrollo Sectorial Ministerio de Educación Nacional Bogotá, 5 de junio de 2014. TEMAS

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Caracterización estudiantil y determinantes del abandono de estudios

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  1. Caracterización estudiantil y determinantes del abandono de estudios -Una aproximación desde el SPADIES- Jorge Franco Gallego Asesor Subdirección Desarrollo Sectorial Ministerio de Educación Nacional Bogotá, 5 de junio de 2014

  2. TEMAS El estudiante: Eje central de la política y del tratamiento de la permanencia Evolución de la caracterización estudiantil y gestión institucional Acciones institucionales derivables de la caracterización estudiantil

  3. El estudiante: Eje de la política (I) “Los estudiantes son la razón de ser, el eje central y fin último del sistema”. CESU, 2014 El éxito de una intervención para la permanencia requiere conocimiento / seguimiento: individualizado integral sistematizado oportuno

  4. Seguimiento individualizado en SPADIES

  5. Seguimiento integral en SPADIES (I)

  6. Seguimiento integral en SPADIES (II)

  7. 2. Caracterización estudiantil y gestión institucional “El propósito debe reflejarse en la estrategia y en la estructura organizacionales” La magnitud y evolución de los factores relacionados con el abandono estudiantil debe enriquecer: diagnóstico planeación competencias indicadores y evaluación CESU 2014: Educación inclusiva (acceso, permanencia y graduación)

  8. Matriculados según ingreso familiar

  9. Matriculados según puntaje SABER11

  10. Deserción por cohorte

  11. Graduación por cohorte

  12. Estudiantes apoyados académicamente

  13. Deserción cohorte estudiantes apoyo académico

  14. Otros indicadores sobre grupos estudiantiles que ameritan una discusión institucional: • Rezago en la Graduación • Sobrepermanencia

  15. 3. Acciones derivables de la caracterización • Otras acciones posibles, derivables de la caracterización estudiantil: • Sistemas de alertas tempranas • Grupos de riesgo • Focalización de esfuerzos institucionales • Considerar el tema en los procesos de admisión, en la vinculación y evaluación docente • Trabajar elementos de cultura organizacional, el aporte de docentes, administrativos y monitores/tutores, la difusión/socialización de la caracterización y del tema • Mejoramiento programas salud, recreación, cultura (bienestar) • Los factores de éxito y los aspectos motivacionales

  16. La caracterización estudiantil es imprescindible para el tratamiento del abandono de estudios y para mejorar la graduación La caracterización estudiantil debe hacer parte de la planeación institucional La caracterización estudiantil contribuye a desarrollar principios y objetivos de la educación superior

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