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DIE WEITE LESEWELT

DIE WEITE LESEWELT. Denkkreise. Computerraum – computergerechtes Lesen Zusammenarbeit: Bücherei – Schule Autorenlesungen Kinder- und Jugendbuchpreis LesepatInnen/Lesepartnerschaften Geschichtendrache Ü Vorlesen in Altersheimen und Kindergärten Projekt LEBE (Lesen und Bewegung)

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Presentation Transcript

  1. DIE WEITE LESEWELT Denkkreise

  2. Computerraum – computergerechtes Lesen Zusammenarbeit: Bücherei – Schule Autorenlesungen Kinder- und Jugendbuchpreis LesepatInnen/Lesepartnerschaften Geschichtendrache Ü Vorlesen in Altersheimen und Kindergärten Projekt LEBE (Lesen und Bewegung) 10-min Lesen nach der Hofpause Bankfachbuch Büchervorstellungen (auch in anderen Klassen) Gut geführte Schulbücherei Lesetagebuch/Lesepass/Leserally/Lesekilometersammlung Lesefrühstück/Lesebingo/Lesejogging/Gedichtebox Lesepläne Kombination D/Lesen/BE Geburtstagsbücher SLS Literaturcafe „Leseschachtel“ Tägl. Leseaufgabe mit Kontrolle Projekt LARS Welche nachhaltig wirksamen Initiativen der weiten Lesewelt gibt es in unserer Region bereits?

  3. Sachlesen: 5-Schritte-Methode Mathematische Sachtexte-Kapitänsaufgaben Rätseltexte: Lesen und selbst schreiben Humorvolle Texte einsetzen Kritisches Hinterfragen des verwendeten Wortschatzes Lesen trainieren Differenziertes Leseangebot Mehr Ressourcen Expertentestung schwacher Schüler Vorbildwirkung der Eltern Begeisterung der Lehrer/-innen Besuch der Buchhändler und Bibliotheken Gemütliches Leseumfeld Lesediagnosen Zweitlehrer in der Eingangsstufe Kleinere Lesegruppen Vermehrte Elternarbeit Unterstützung durch Experten (SpachheilpädagogInnen, MUZU, IKL ..) Genderlesen Vermittlung von Lesestrategien Erfolgserlebnisse schaffen Focus auch Sachlesen auf GST II Recherchieren in Lexika Lesestrategien konsequent verfolgen Labuka (Lesezentrum) Verschiedene Sozialformen einsetzen Experten von außen Vermehrt Leseanlässe schaffen Wo liegt individuelles Entwicklungspotential für eine nachhaltige Förderung der Lesekompetenz?

  4. Welche nächsten Schritte setzen wir, um die Entwicklung der Lesekompetenz in der Lernkultur unserer Schulen zu verankern? • Umsetzen der oben genannten Maßnahmen • Lesen als Unterrichtsprinzip (neuer Leseerlass) • Einsatz vieler Medien • Nutzen vieler Angebote (ZiS, Kleine Zeitung) • Leseförderstunde • Einsatz von Leseprogrammen • Produkte von BKL, ÖJK, ZiS, Kleine Kinderzeitung, … • Lesemotivation in vielfältiger Art • Diagnostische Kompetenz erwerben • Teamteaching in der Eingangsstufe • Face to face Lesen • Fixe Lesezeiten • Bis zum Erscheinen des L wird gelesen • SQA: Lesen im EP verankern (Verbindlichkeit) • Briefkasten • Computerprogramme (1-Plus, Lilo, …) • Lesezoo (Tiroler Bildungsserver)

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