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DIE WEITE LESEWELT

DIE WEITE LESEWELT. Denkkreise. Welche nachhaltig wirksamen Initiativen der weiten Lesewelt gibt es in unserer Region bereits?. Computerunterstützte Leseprogramme (z.B. Lesikus) LesepatInnen Vorlesen fördern Leseflüssigkeitstest 2x/Jahr Therapeutische Programme für Leseschwache

gustav
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DIE WEITE LESEWELT

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Presentation Transcript

  1. DIE WEITE LESEWELT Denkkreise

  2. Welche nachhaltig wirksamen Initiativen der weiten Lesewelt gibt es in unserer Region bereits? • Computerunterstützte Leseprogramme (z.B. Lesikus) • LesepatInnen • Vorlesen fördern • Leseflüssigkeitstest 2x/Jahr • Therapeutische Programme für Leseschwache • Fixe Lesestunde/Woche in der Bibliothek • Lesepass / Leseplan • Österreich liest: Treffpunkt Bibliothek / Autorenbegegnungen / Andersentag • Bookolino • ZiS / Kleine Zeitung • Lesen in öffentlichen Einrichtungen • Morgenkreis • Lesetagebuch • Leseecken • Lesewerkstatt • Lesepassinitiativen (z.B. AK) • Internetportal Antolin • VIP-Lesen • Literarischer Wochenstart • Lesehund • Lesewettbewerbe • Lesepläne • ÖJRK-Produkte • Fächerübergreifende Leseprojekte • Büchertausch • Lesen am Faschingdienstag • Gedichte-Projekte

  3. Wo liegt individuelles Entwicklungspotential für eine nachhaltige Förderung der Lesekompetenz? • Lesedrache Ü • BKL-Produkte • Elternarbeit • ExpertInnenwissen nutzen • Mama/Papa als LeserIn • 10 Min. täglich lesen • Tandemlesen • Aufbau einer Lesehaltung • Schulexterne Experten • Arbeit an den Nahtstellen • Lesefertigkeit weiter trainieren (Sek II) • Crashkurs (Sek II) • Regelmäßige Testungen (SLS, IKM …) • Förderstunde für schwache LeserInnen • Didaktische Kompetenz der LehrerInnen entwickeln • Digitales Lesen forcieren • Evaluierungen • Lustige kurze Texte (auch Witze) • Kriterien entwickeln und überprüfen • Auf Interessen der Kinder eingehen • Fertigstellen begonnener Arbeiten ist sehr wichtig • Europaprojekt: Bücher, Internet • LehrerInnenaus- und –Fortbildung • Aufrüsten der Schulen mit elektronischen Medien • Diagnoseinstrumente • Mehr Vertrauen, Zutrauen, Risiko an die Kinder • Leselernkarteien

  4. Welche nächsten Schritte setzen wir, um die Entwicklung der Lesekompetenz in der Lernkultur unserer Schulen zu verankern? • Leserituale • Bücherklappe • Verbindlichkeit • Kinder selber etwas herausfinden lassen • Klassenbücher herstellen • Schülerzeitung • Lesen unter der Decke mit Lampe • Zwei LehrerInnen im Schuleingang • Keine Notenbeurteilung in der GS I • Bedeutung der Vorschulklasse • Sammlung der Geschichten im Laufe der VS • Öfter schriftliche Arbeitsaufträge geben • Lesen in der GTS • Schulung von LesepartnerInnen • Bewusstseinsarbeit mit Eltern • Zusammenarbeit mit dem Kindergarten (Mini-Philipp) • Vorlesebuch als Geschenk zur Geburt (Bookstart) • Eltern von Kleinkindern informieren • Anschaffung attraktiver Lesematerialien • SQA/EP • Kompetenzorientierter/ individualisierender Leseunterricht • Voraussetzungen für konzentrierten Unterricht schaffen • Zeit nehmen / Atmosphäre schaffen • Lesen in allen Gegenständen etablieren • LehrerInnen als Vorbild • Bilderbücher/Kinder-/Jugendliteratur

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