臺北市大安區古亭國民小學輔導計畫執行期初會議 2010 / 09 / 07

臺北市大安區古亭國民小學輔導計畫執行期初會議2010 / 09 / 07

什麼是「團體輔導」？ 團體中藉著人際互動以幫助個人的歷程。其目的在於預防困難，或促進個人成長，透過團體互動模式，成員基於共同目標，而團體中所營造的是溫暖、支持、信任等氣氛。

學校中所進行的小型團體輔導 • 教育功能透過團體資訊交流、互相模仿、嘗試與創造，學習人際關係的技巧。 • 預防功能了解自己、接納自己；了解別人，接納別人

團體的限制─無效的團體 • 學生的個別特質依賴性過高、人際焦慮過高或太自我中心的人，不易在團體中受益，且會阻礙團體進行。 • 團體外關係的介入將團體外的角色帶入，妨礙團體內的坦誠溝通或彼此信任度。 • 個人關照程度不夠團體對於需要一對一關注的成員是不足的，團體中領導者需關注到每一位成員。

個別諮商或團體輔導？ 個別諮商 1.原因與解決辦法都很複雜 2.為了當事人及他人安全，需要保密 3.對於被注意、被認可的需求較多 4.自我覺察力較弱 5.在團體中說話有恐懼的團體輔導 1.需要學習對他人有更多的尊重 2.需要學習人際技巧 3.需要與他人分享隸屬感者

99(一)小型團體類型 • 肯愛社會福利協會─ 6-8人，每週2天午休時間，共進行16次對象：班級中人際受排擠的學生 • 駐區社工師─ 8-10人，每週四午休時間，共進行8次對象：家庭失功能以致影響人際互動 • 專任輔導教師─ 6-8人，每週一午休時間，共進行10次 • 國北教大心輔系大三學生(兼任輔導教師)─ 8-10人，每週五午休時間，共進行10次

肯愛社會福利協會─成員篩選 (中年級，以四年級及長期個案為主) 班級中屬於較弱勢，且人際受排擠的學生。參加對象須經過實習心理師及輔導老師初步訪談，確認參加意願，願意全程參與，且有家長同意書。

駐區社工師─成員篩選 (高年級，以六年級及長期個案為主) 弱勢家庭（單親、隔代教養、經濟狀況不佳等因素）因為家庭失功能、親職管教疏忽或不當，導致學童在日常生活及校園裏人際互動上常不知如何與同學相處，以及如何做好情緒管理。參加對象須經過心理師、社工及輔導老師初步訪談，確認參加意願，願意全程參與，且有家長同意書。

專任輔導教師、國北教大心輔系大三學生─團體類型‧成員篩選專任輔導教師、國北教大心輔系大三學生─團體類型‧成員篩選 • 團體類型將依9/14(二)發下「班級優先關懷兒童」調查表ˇ選情形，視學生類型彈性調整。 • 參加對象由導師推薦，輔導老師初步訪談，確認參加意願，願意全程參與。 • 團體成員將以三、五年級優先，四、六年級作彈性的調整。

如何知道學生是否參加團體？ • 個別的初步訪談後，確認學生的參加意願，以及篩選特質是否符合後，會發下導師及學生的通知書。 • 團體進行期間，若因其他活動需要暫停，也會提前發下通知單 • 結束團體前，會在最後一次團體發下通知單。

感謝您在輔導工作上的協助 因為有您的幫忙，孩子更有福氣~

臺北市大安區古亭國民小學輔導計畫執行期初會議 2010 / 09 / 07