DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA

1. DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICA PROGRAMAS DE ESPECIALIZACIÓN DOCENTE EN LAS ÁREAS DE COMUNICACIÓN Y MATEMÁTICA 20124 “Cambiemos la educación, cambiemos todos” • BLOQUE TEMÁTICO: INVESTIGACIÓN ACCIÓN I- • SESIÓN 2 • La investigación acción en el aula

2. ¿Qué es investigar ? Es preguntarse, cuestionarse, es pasión por averiguar qué pasa ante un problema que tenemos, es curiosidad de saber y conocer sobre algo, es buscar alguna respuesta ante una duda o problema que afrontamos. UNS- PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN COMUNICACIÓN- INVESTIGACIÓN ACCIÓN I

3. ¿Qué es Investigación Científica ? • Proceso que mediante la aplicación del método científico, procura obtener información relevante y fidedigna, para extender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento (Garza Ario). • Actividad intelectual orientada hacia el logro de nuevos conocimientos de manera metodológica, sistemática y comprobable(Consejo Nacional de Investigación del Perú). • Actividad productora de nuevas ideas (Mario Bunge). • Es una estructura racional que integra, como elementos indispensables, a la investigación y a la ciencia.(Alejandro Caballero). UNS- PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN COMUNICACIÓN- INVESTIGACIÓN ACCIÓN I

4. Enfoques en la investigación científica • Cualitativa.- El investigador comienza su estudio impulsado por una problemática, con ella se acerca al campo a indagar(recolecta datos). • El objetivo de su investigación es la comprensión, descripción, descubrimiento y generación de hipótesis. • La muestra a investigar es pequeña y minuciosamente seleccionada. • Se da mayor atención a la profundidad de sus resultados, riqueza interpretativa y no de su generalización. UNS- PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN COMUNICACIÓN- INVESTIGACIÓN ACCIÓN I

5. INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA ¿CUÁNDO SURGE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA? • Surge cuando se encuentra una discrepancia entre lo que es y lo que debe ser • Cuando nos preguntamos sobre estas discrepancias • Cuando existe respuestas a estas discrepancias UNS- PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN COMUNICACIÓN- INVESTIGACIÓN ACCIÓN I

6. INVESTIGACIÓN CUALITATIVA PROPÓSITO PAPEL INVESTIGADOR CONCEPCIÓN CONOCIMIENTO COMPRENDER (más que explicar) INTERPRETA sucesos Y acontecimientos en los que “participa” Se CONSTRUYE por consenso (ayuda uso lenguaje no ambiguo) UNS- PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN COMUNICACIÓN- INVESTIGACIÓN ACCIÓN I

7. Enfoques en la investigación científica UNS- PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN COMUNICACIÓN- INVESTIGACIÓN ACCIÓN I

8. Enfoques en la investigación científica • Cuantitativa.- se centra en fenómenos observables, que pueden ser medidos, es decir, posibles de ser cuantificados. • El análisis dentro de esta metodología responde a la modalidad deductiva, a través de la utilización de métodos estadísticos. • El objetivo de este tipo de investigación se centra en la confirmación y comprobación de la hipótesis, siendo lo importante la generalización de los resultados de la investigación. UNS- PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN COMUNICACIÓN- INVESTIGACIÓN ACCIÓN I

9. Enfoques en la investigación científica UNS- PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN COMUNICACIÓN- INVESTIGACIÓN ACCIÓN I

10. Pueden ser: Investigación exploratoria.- Se realiza con el propósito de destacar los aspectos fundamentales de una problemática determinada y encontrar los procedimientos adecuados para elaborar una investigación posterior. El objetivo consiste en examinar un tema poco estudiado Investigación descriptiva.- Nos permite describir cómo es y cómo se manifiesta determinado fenómeno, se centra en responder a la pregunta ¿ Cómo es?. Busca especificar propiedades, características y rasgos importantes Investigación correlacional.- Tiene como propósito medir el grado de relación que existe entre dos o más variables. Investigación explicativa.- Van mas allá de la descripción de conceptos o fenómenos o del establecimiento de relaciones entre conceptos, están dirigidos a responder a las causas de los eventos físicos o sociales, es decir a las preguntas ¿Por qué es así la realidad?. y ¿Cuáles son las causas?. UNS- PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN COMUNICACIÓN- INVESTIGACIÓN ACCIÓN I

11. INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Lama, J. y Mejía, R. (2009) • Trata las cuestiones y problemas relativos a la naturaleza, epistemología, metodología, fines y objetivos en el marco de la búsqueda progresiva de conocimiento en el ámbito educativo • Su intencionalidad es conocer, descubrir, explicar e interpretar fenómenos o hechos socioculturales o naturales. UNS- PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN COMUNICACIÓN- INVESTIGACIÓN ACCIÓN I

12. INVESTIGACIÓN EDUCATIVARestrepo (1996): • Investigación aplicada a objetos pedagógicos • en busca del mejoramiento de la educación. Estudios históricos sobre la pedagogía Definición de su espacio intelectual Indagación sobre el currículo Métodos de enseñanza Medios y materiales • Tiempos de aprendizaje • Organización y clima de la clase • Procesos de interacción o comunicación. UNS- PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN COMUNICACIÓN- INVESTIGACIÓN ACCIÓN I

13. Áreas de la Investigación Educativa • Calidad de la educación. • Rendimiento escolar en el área de matemática etc. • El proceso de enseñanza – aprendizaje en matemática • El fracaso escolar: repitencia, deserción. • Eficiencia interna de la Institución Educativa . • Equidad de la educación. • Distribución social de la educación (según niveles • socioeconómicos, etc.) • Problemas de aprendizaje asociados a la comunicación. • Relaciones entre educación y trabajo. • Características sociales de la Institución Educativa . • Características sociales del profesor. UNS- PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN COMUNICACIÓN- INVESTIGACIÓN ACCIÓN I

14. Áreas de la Investigación Educativa • Estilos de Aprendizaje • Estilos de enseñanza. • Pensamiento del profesor sobre su conducta docente. • Pensamiento del alumno sobre su aprendizaje • matemático • Demandas de los padres a la educación que reciben sus • hijos. • Efectos del uso del computador en el aprendizaje • Participación de los padres en la educación formal de • la matemática en sus hijos. • Formas y uso de las innovaciones educativas • comunicativas, etc. UNS- PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN COMUNICACIÓN- INVESTIGACIÓN ACCIÓN I

15. Áreas: Ministerio de Educación del Perú PRÁCTICA DE LOS PROFESORES APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS RELACIONES ENTRE ESCUELA Y COMUNIDAD AREAS DE LA INVESTIGACIÓN INVESTIGACIONES EN EL AULA INVESTIGACIONES EN LA IE. MATERIALES DIDÁCTICOS UNS- PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN COMUNICACIÓN- INVESTIGACIÓN ACCIÓN I

16. ORIGEN Método Investigación- Acción Se comienza a usar desde 1944 por el Psicólogo social Kurt Lewin quien la aplicó en una serie de experimentos Comunitarios luego de la segunda Guerra mundial. UNS- PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN COMUNICACIÓN- INVESTIGACIÓN ACCIÓN I

17. ¿Qué es la investigación acción ? Origen.- El término “investigación acción” proviene del psicólogo americano de origen polaco Kurt Lewin y fue utilizado por primera vez en 1944 describía una forma de investigación que podía ligar el enfoque experimental de la ciencia social con programas de acción social que respondiera a los problemas sociales principales de aquel entonces. UNS- PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN COMUNICACIÓN- INVESTIGACIÓN ACCIÓN I

18. ¿Qué es la investigación acción? Definición.- Es una indagación autorreflexiva, llevada a cabo por los propios participantes en determinadas ocasiones con la finalidad de mejorar su propia práctica social educativa. UNS- PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN COMUNICACIÓN- INVESTIGACIÓN ACCIÓN I

19. ¿Qué es la Investigación Acción? • Para Bartolomé (1986) basado en Lewin, la investigación - acción «es un proceso reflexivo que vincula dinámicamente la investigación, la acción y la formación, realizada por profesionales de las ciencias sociales, acerca de su propia práctica” UNS- PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN COMUNICACIÓN- INVESTIGACIÓN ACCIÓN I

20. ¿Qué es la investigación acción? Definición.- El carácter central del enfoque de la investigación acción es una espiral autorreflexiva formada por ciclos sucesivos de observación, planificación, acción, y reflexión. UNS- PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN COMUNICACIÓN- INVESTIGACIÓN ACCIÓN I

21. UNS- PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN COMUNICACIÓN- INVESTIGACIÓN ACCIÓN I

22. Colaborativa Participativa Democrática Debe llevarse a cabo de manera autoevaluativa ¿Cuáles son las características de la investigación acción? Conduce a manera de espiral hacia la acción reflexión Permite una retroalimentación continua Facilita una aplicación inmediata: Pereyra (2008), Cáceres, García y Sánchez (2002), Latorre (2003 Se realiza dentro de un contexto situacional : Contribuye tanto a la ciencia social como al cambio social : Apoya la capacidad transformadora del docente : UNS- PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN COMUNICACIÓN- INVESTIGACIÓN ACCIÓN I

23. ¿Cuáles son las ventajas de la investigación acción? Para Kemmis y McTaggart (1988), los principales beneficios de la investigación acción son la mejora de la práctica y de la situación en la que tiene lugar la práctica. El criterio de verdad no se desprende de un procedimiento técnico, sino de discusiones cuidadosas sobre informaciones y experiencias específicas. Permite la generación de nuevos conocimientos al investigador y a los grupos involucrados; permite la movilización y el reforzamiento de las organizaciones de base. Los resultados se prueban en la realidad. UNS- PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN COMUNICACIÓN- INVESTIGACIÓN ACCIÓN I

24. Propósitos de la investigación acción • La investigación acción es un poderoso instrumento para reconstruir las prácticas y los discursos sociales. Así pues la investigación acción se propone: • Mejorar y/o transformar la práctica social y/o educativa, a la vez que procura una mejor comprensión de dicha práctica. • Articular de manera permanente la investigación, la acción y la formación. • Acercarse a la realidad: vinculando el cambio y el conocimiento. • Convertir a los prácticos en investigadores. UNS- PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN COMUNICACIÓN- INVESTIGACIÓN ACCIÓN I

25. Conclusión • La investigación acción es un método de investigación. • Permite combinar el conocimiento teórico con la práctica. • Utiliza el trabajo colaborativo del investigador y/o coinvestigadores que se identifican con el tema objeto de estudio. • Es un tipo de investigación usado mayormente en el área educativa. • Involucra el uso de distintas técnicas para la recolección de información. • Identificar, planear, ejecutar y observar, reflexionar, son elementos fundamentales de la investigación acción. • Es una investigación que busca aportar un beneficio social, al tiempo que favorece el desarrollo de la ciencia. Conclusiones UNS- PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN COMUNICACIÓN- INVESTIGACIÓN ACCIÓN I

26. Bibliografía Referencias Bibliográficas: Hernández, R., Fernández, C. y Baptista, P. (2010). Metodología de la Investigación. México: Mc Graw Hill. Salkind, N. y Escalona, R. (1999). Métodos de Investigación (3ª ed.). (R. Escalona, Trad). México: Pearson Educación. (Trabajo original publicado en 1998). Referencias Electrónicas: Investigación-acción, Lafourcade, P. Material obtenido del link de recursos del aula virtual de la Universidad Yacambú. http://www.uji.es/bin/serveis/sasc/ext-uni/oferim/forma/jorn/tall.pdf Referencias Bibliográficas y Electrónicas UNS- PROGRAMA DE ESPECIALIZACIÓN EN COMUNICACIÓN- INVESTIGACIÓN ACCIÓN I