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DEPORTES ABIERTOS DE GIMNASIO Y SU DIDÁCTICA I

DEPORTES ABIERTOS DE GIMNASIO Y SU DIDÁCTICA I. Adrian Levioso. Métodos de enseñanza. Vamos a describir los enfoques metodológicos más utilizados en la enseñanza de la educación física y el deporte desde distintos autores. Sánchez (1990) y Delgado (1991).

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DEPORTES ABIERTOS DE GIMNASIO Y SU DIDÁCTICA I

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Presentation Transcript

  1. DEPORTES ABIERTOS DE GIMNASIO Y SU DIDÁCTICA I Adrian Levioso

  2. Métodos de enseñanza • Vamos a describir los enfoques metodológicos más utilizados en la enseñanza de la educación física y el deporte desde distintos autores.

  3. Sánchez (1990) y Delgado (1991) • Nos presentan dos técnicas de enseñanza claramente diferenciadas

  4. Técnica mediante la Instrucción Directa • Se apoya en una enseñanza centrada en el profesor, masiva y analítica. Consiste en proporcionar la información directamente al alumnado, ya sea por medio de la palabra, por una demostración, o mediante algún soporte visual. Esta corriente se concreta en la repetición de ejercicios aislados que progresan en dificultad y complejidad, con objeto de que el aprendiza consiga una correcta ejecución técnica; posteriormente, una vez dominados los fundamentos técnicos de dicho deporte, se desarrollan los aspectos tácticos tanto individuales como colectivos.

  5. Técnica mediante la Búsqueda o Indagación • Surge como una tendencia más globalizadora y activa, en la que prevalece la atención al proceso y al aprendizaje mediante ensayo-error. Los autores que propugnan esta técnica argumentan que su aplicación incide especialmente en el aspecto cognitivo. El proceso es inverso al anterior, que que va de la táctica a la técnica, aprovechando el contexto real del juego. El educador propone juegos simplificados para la comprensión de las estructuras comunes a los deportes de equipo. Tras analizar el juego y los posibles errores técnico-tácticos del alumno, incluye otros juegos para su corrección. Se suele criticar que los aspectos técnicos pasan a un segundo plano, lo que provocaría niveles técnicos más bajos y retrasos en los aprendizajes.

  6. Tercer tema • Detalles acerca del tema • Información complementaria y ejemplos • Qué efectos puede tener en la audiencia

  7. La vida real • Dar ejemplos o contar anécdotas de la vida real • Mostrar interés por la situación de la audiencia, si resulta apropiado

  8. Qué significa esto • Agregar una declaración de su opinión acerca del tema • Resumir los puntos principales que desee que la audiencia recuerde

  9. Pasos siguientes • Resumir cualquier acción que deban realizar los participantes • Resumir los elementos de acción que se deben llevar a cabo

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