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INTEGRACIÓN DE LA FE EN LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

INTEGRACIÓN DE LA FE EN LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE. INTEGRACIÓN DE LA FE EN LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE (IFEA). E s llegar a una experiencia práctica y de relación. A través de: L a inspiración de modelos de vida L a vivencia de valores U na acción dentro y fuera del aula

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INTEGRACIÓN DE LA FE EN LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

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  1. INTEGRACIÓN DE LA FE EN LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

  2. INTEGRACIÓN DE LA FE EN LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE (IFEA) Es llegar a una experiencia práctica y de relación • A través de: • La inspiración de modelos de vida • La vivencia de valores • Una acción dentro y fuera del aula • Que sea real y comprometida • Un ambiente total • “Abarca todo el ser y la existencia del hombre”

  3. LA GRAN DIFERENCIA Lo que distingue a las verdaderas instituciones cristianas de las públicas es la integración de la fe en la enseñanza y el aprendizaje

  4. FACTORES ELEMENTALES • La Biblia como centro del currículo, con continuidad y coherencia en el aprendizaje, (Jaarsma 1953) • Personal docente con una cosmovisión cristiana que integre los principios en la práctica dentro y fuera del aula

  5. EJM. DE MODELOS DE IMPLEMENTACIÓN Nivel 0. El de falta de conocimiento o de interés. desconoce los principios bíblicos y valores cristianos que subyacen en la asignaturas Percibe que es muy difícil la integración en su materia Tienen otras prioridades aunque saben hacerlo Nivel 1: El que tiene interés pero no sabe cómo hacerlo. - Está interesado y busca información para implementar la integración

  6. Nivel 2. Aprestamiento No han implementado la integración Tienen suficiente conocimiento de integración como para introducirla sistemáticamente Demuestran tener planes de implementarla en breve Nivel 3. Tiene implementación irregular o superficial Docentes, implementan la IFEA en sus clases sin una cosmovisión coherente Uso de versículos, cantos u otros materiales religiosos sin coherencia con la asignatura Una integración irregular o superficial. Sólo algunos temas con la religión o la fe, sin integración sistemática. Algunos en contra de la integración planificada.

  7. Nivel 4. Implementación convencional Incluyen el modelaje del maestro y los contenidos de las asignaturas en la IFEA Se preocupan por una integración coherente y planificada, en objetivos generales y de unidad Se sienten satisfechos y no cambian de estrategias Nivel 5. Implementación dinámica y comprensiva 1. La integración y las estrategias se basa en las necesidades estudiantiles Constantemente mejorando IFEA Aunque la IFEA es planificada, la implementación es natural y espontánea. Hay involucramiento de los alumnos y pendientes de lo que surja

  8. PARA LLEGAR A LA INTEGRACIÓN DE LA FE EN LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE DEBE HABER COOPERACIÓN PLANIFICACIÓN COSMOVISIÓN IMPLEMENTACIÓN

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