Contenido 1. Antecedentes 2. Temas y coordinadores 3. Proyecto “Tendencias de la Educación Superior en América Latina y

1. Tendencias de la Educación Superioren América Latina y el CaribeAxel DridrikssonConferencia Regional de Educación Superior 2008 Cartagena de Indias, Colombia

2. Contenido 1. Antecedentes 2. Temas y coordinadores 3. Proyecto “Tendencias de la Educación Superior en América Latina y el Caribe” 4. Contexto global y regional de la educación superior en América Latina y el Caribe 5. Escenarios de la educación superior en América Latina y el Caribe 6. Diseño de políticas y acciones para el logro de escenarios

3. 1. Antecedentes

4. 1. Antecedentes El proyecto Tendencias de la Educación Superior en América Latina y el Caribe se presentó ante el Consejo de Administración de IESALC - UNESCO, en agosto de 2006. Se debate y aprueba en dos reuniones de Presidentes de Consejos de Rectores y de Redes Universitarias Internacionales Regionales y Subregionales de América Latina y el Caribe, en noviembre de 2006 en Brasilia y en mayo de 2007 en Caracas. El Consejo de Administración de IESALC –UNESCO, en agosto de 2007, propuso realizar una segunda Conferencia Regional de Educación Superior en 2008, con base en los ejes temáticos del proyecto.

5. 2. Temas y coordinadores

6. 1. El contexto mundial y regional de la educación superior 2. El papel de la educación superior en la construcción del conocimiento 3. Calidad, pertinencia y relevancia: responsabilidad social de las instituciones de educación superior Axel Didriksson Colaboradores: Efraín Medina Miguel Rojas Mix Lincoln Bizzozero Javier Pablo Hermo Hebe Vessuri Colaboradores: José Miguel Cruces Renato Janine Robeiro José Luis Ramírez José Dias Sobrinho Colaboradores: Adolfo Stubrin Elvira Martín Luis Eduardo González Oscar Espinosa Pedro Goergen 2. Temas y coordinadores

7. 4. Inclusión y equidad 5. Diversificación, diferenciación y segmentación de laeducación superior 6. Integración regional e internacionalización de la educación superior Eduardo Aponte-Hernández Colaboradores: Mauro Mendes Braga Luís Piscoya Hermoza Dora Celton Daniel Macadar Jorge Landinelli Colaboradores: Antonio MacDowell de Figueiredo Marcela Mollis Sabine Manigat Daniel Mato Xiomara Zarur Miranda Colaboradores: Galo Burbano López Sylvie Didou Aupetit Rafael Guarga Lorna Parkins Gabriela Siufi 2. Temas y coordinadores

8. 7. Reformas de la educación superior 8. Sistemas de acreditación y evaluación de la educación superior en América Latina y el Caribe 9. Gobierno y gobernabilidad en las instituciones de educación superior 10. Financiamiento de la educación superior Ernesto Villanueva Colaboradores: Nicolás Betancour María do Carmo de Lacerda Peixoto Maribel Duriez González Sueli Pires y Maria José Lemaitre Colaboradores: Hélgio Trindade Hernán Trebino Eduardo Ali Daniel Samoilovich Luís A. Riveros Colaboradores: Carlos Cáceres Efraín Medina Jacques Schwartzman 2. Temas y coordinadores

9. 3. El Proyecto “Tendencias de la Educación Superior en América Latina y el Caribe”

10. 3. Proyecto “Tendencias de la Educación Superior en América Latina y el Caribe” El proyecto se basa en el principio de que la educación es un bien público y un derecho social y universal, así como en la convicción de que ésta tiene un papel estratégico que jugar en los procesos de desarrollo sustentable de los países de la región.

11. Proyecto “Tendencias de la Educación Superior en América Latina y el Caribe” El proyecto conjuga los esfuerzos de la comunidad académica y no académica de la región para identificar escenarios deseables y factibles, así como las principales ideas-fuerza que pueden impulsar la definición de políticas de Estado para la consolidación, expansión y creciente calidad y pertinencia de la educación superior en la región.

12. Proyecto: Tendencias de la Educación Superior en América Latina y el Caribe El proyecto busca identificar escenarios de cambio para emprender una nueva fase de reforma sustantiva en la educación superior y orientar los esfuerzos de los diferentes actores, instituciones y gobiernos hacia la formulación de políticas regionales y de Estado que puedan contribuir al desarrollo sustentable de los países de la región de América Latina y el Caribe.

13. Proyecto “Tendencias de la Educación Superior en América Latina y el Caribe” El objetivo es configurar un escenario que permita articular de forma creativa políticas que refuercen el compromiso social de las instituciones de educación superior, su calidad, pertinencia y autonomía responsable. Estas políticas deben atender la mayor cobertura social con calidad, igualdad y equidad; inducir el desarrollo de alternativas e innovaciones en el currículo, en la oferta educativa, en la producción y transferencia de conocimientos y aprendizajes; y promover el establecimiento y consolidación de alianzas estratégicas.

14. 4. Contexto global y regional de la educación superior

15. Contexto global y regional de la educación superior en América Latina y el Caribe La complejidad de la educación superior en la región se revela en una serie de tendencias históricas y emergentes, en su heterogeneidad, desigualdad, pero sobre todo en el papel que pueden asumir las universidades públicas e instituciones de educación superior para construir un nuevo escenario que coadyuve al mejoramiento sustancial de los niveles de vida para sus poblaciones, y brinde la posibilidad de un mayor bienestar, democracia e igualdad desde la ciencia, la educación y la cultura.

18. INDICADORES SOBRE EDUCACIÓN SUPERIOR EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE Fuente: Red Iberoamericana de Indicadores de Ciencia y Tecnología, Buenos Aires, 2002.

19. LA INVERSIÓN PRIVADA EN LA REGIÓN ESTÁ MÁS ORIENTADA AL NEGOCIO DE LA EDUCACIÓN QUE A LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

20. Fuente: The World Bank, World Development Report 2007.

21. Número de Institutos de Investigación Públicos y Privados Fuente: Red Iberoamericana de Indicadores de Ciencia y Tecnología, Buenos Aires, 2002.

22. Totales Regionales de Participación en la Educación Superior. 2003

23. Tasa Bruta de Escolarización en ALC y el mundo

24. MATRÍCULA DE EDUCACIÓN SUPERIOR EN ALC (2003) EL 60% DE LA MATRÍCULA DE EDUCACIÓN SUPERIOR EN ALC (2003) SE CONCENTRA EN 3 PAÍSES (BRASIL, MÉXICO Y ARGENTINA)

25. Matrícula Pública y Privada

28. Distribución de la matricula por áreas del conocimiento EL 57% DE LA MATRÍCULA DE EDUCACIÓN SUPERIOR EN ALC SE CONCENTRA EN LAS ÁREAS DE CIENCIAS SOCIALES, EMPRESARIALES Y JURÍDICAS; Y DE INGENIERÍAS E INDUSTRIA.

30. INVESTIGACIÓN

35. Latinoamérica 2,6% 0,2% Asia Oceanía 18,2% 31,8% 2,7% Europa Oriente y medio oeste 0,7% Africa Subsahara 1,7% Norteamérica 42,1% Africa del Norte PUBLICACIONES CIENTÍFICAS EN LATINOAMÉRICA Y EL MUNDO %

41. Contexto global y regional de la educación superior en América Latina y el Caribe Estatus general de la educación superior en la región: • El total de instituciones de educación superior de América Latina y el Caribe es de 8,756, de las cuales 1,917 son universidades de carácter privado y 1,023 de carácter público, así como 5,816 institutos de investigación (2,154 públicos y 1,768 privados). • La matrícula de educación superior en América Latina es de poco menos de 14 millones de estudiantes. • Se cuenta con 259 estudiantes por cada 10,000 habitantes. - La participación femenina rebasa ya el 50% de la matrícula.

42. Contexto global y regional de la educación superior en América Latina y el Caribe Estatus general de la educación superior en la región: • El 60% de la matrícula se concentra en tres países: Brasil (28%), México (17%) y Argentina (14%). • El 57% de la matrícula de educación superior se concentra en las áreas de conocimiento de Ciencias Sociales, Empresariales y Jurídicas, así como de Ingenierías e Industria. • La tasa bruta de escolarización en América Latina es del 28.7% y en países del Caribe del 15.3%

43. Contexto global y regional de la educación superior en América Latina y el Caribe Estatus general de la educación superior en la región: • Entre los países que concentran entre el 50% y el 75% de la matrícula en el sector privado se encuentran: Brasil, Chile, El Salvador y Colombia. • La concentración de matrícula del 50% al 75% en el sector público se observa en: Ecuador, México, Venezuela y Paraguay. - En países de América Latina y el Caribe la eficiencia terminal promedio de titulación se sitúa por debajo del 50%.

44. Contexto global y regional de la educación superior en América Latina y el Caribe Estatus general de la educación superior en la región: • 65.1% del total de investigadores se encuentran en universidades públicas, lo cual representa el 0.87% de investigadores por cada 1,000 integrantes de la PEA. • América Latina representa el 8% del total de la población mundial, y apenas produce el 2.6% de las publicaciones científicas mundiales, el 0.2% de las patentes y el 0.2% del conocimiento aplicado.

45. Contexto global y regional de la educación superior en América Latina y el Caribe Estatus general de la educación superior en la región: • El gasto en investigación y desarrollo de los países de América Latina y el Caribe es menor al 1% respecto al PIB de cada nación. • Los recursos destinados a Investigación y Desarrollo en América Latina y el Caribe provienen fundamentalmente del sector público (gobierno y universidades); por ejemplo en Venezuela y México el porcentaje de los recursos públicos supera el 60%.

46. Contexto global y regional de la educación superior en América Latina y el Caribe Los cambios relevantes en la educación superior son: 1) Se cuenta con la organización de un sistema de educación superior complejo, heterogéneo y segmentado socialmente, que incluye las macrouniversidades públicas nacionales con multicampus de estructuras diferenciadas y a la conformación de un sistema diversificado. 2) Se ha conformado un importante aparato de instituciones politécnicas y tecnológicas de nivel medio, medio superior y superior.

47. Contexto global y regional de la educación superior en América Latina y el Caribe Los cambios relevantes en la educación superior son: 3) En muchos países existe la concentración de la empresa privada en el acceso social y en el número de instituciones de educación superior. 4) Se cuenta ahora con una multiplicidad de laboratorios, institutos de ciencia e investigadores que abarcan todas las áreas del pensamiento humano y de sus fronteras. 5) La región vive la masificación de la demanda social por educación superior.

48. Contexto global y regional de la educación superior en América Latina y el Caribe Algunas de las tendencias ocurridas en la educación superior de la región, dante los últimos decenios: 1) El impacto de las nuevas tecnologías que redefinen los espacios de aprendizaje; 2) La comercialización y mercantilización de las escuelas privadas; 3) El desarrollo de nuevas áreas de conocimiento de base interdisciplinaria como sustitutivas de las tradicionales conformaciones curriculares y de la oferta actual de carreras;

49. Contexto global y regional de la educación superior en América Latina y el Caribe Algunas de las tendencias ocurridas en la educación superior de la región, dante los últimos decenios: 4) La contracción severa de los recursos financieros provistos por los gobiernos, con una mezcla de mecanismos de evaluación, de rendición de cuentas, de aparatos de acreditación que valoran el desempeño de instituciones, de programas y de personas; 5) La importancia que está adquiriendo la internacionalización de los procesos de aprendizaje, el surgimiento de nuevas redes y asociaciones académicas, la movilidad de estudiantes y los nuevos procesos de transferencia y gestión de los conocimientos.

50. Contexto global y regional de la educación superior en América Latina y el Caribe Algunas de las tendencias ocurridas en la educación superior de la región, dante los últimos decenios: Como parte del papel que juegan las instituciones de educación superior en la conformación de nuevas expresiones de la sociedad, la cultura, la economía, la globalidad y la conformación de bloques subregionales o regionales, se identifican tendencias como las siguientes: 6) Se manifiesta la reorganización del conjunto de las esferas de la vida política, social y económica, por la intermediación de la producción y la transferencia de nuevos conocimientos y tecnologías sobre todo relacionadas con la informatización, las telecomunicaciones, así como en la biotecnología y en la nanotecnología.