1 / 7

Reestructuración de Actividad docente CICATA-IPN Unidad Querétaro

Reestructuración de Actividad docente CICATA-IPN Unidad Querétaro. Consideraciones iniciales Crecimiento en las actividades docentes Posgrado en Tecnología Avanzada en la forma tradicional y el Posgrado en Tecnología Avanzada ofrecido a la Industria

jadon
Télécharger la présentation

Reestructuración de Actividad docente CICATA-IPN Unidad Querétaro

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Reestructuración de Actividad docenteCICATA-IPN Unidad Querétaro

  2. Consideraciones iniciales • Crecimiento en las actividades docentes • Posgrado en Tecnología Avanzada en la forma tradicional y el Posgrado en Tecnología Avanzada ofrecido a la Industria • Diferentes líneas de generación y/o aplicación del conocimiento (LGAC) • Docentes (profesores externos y visitantes)

  3. La actividad docente del CICATA debe atender a los programas de posgrado en Tecnología Avanzada • 5 LGAC establecidas en el programa tradicional • 7 LGAC definidas y 4 potenciales en el programa con la industria • Las LGAC en el programa con la industria son dinámicas • Es necesario establecer un mecanismo que permita organizar la actividad docente para todas las LGAC presentes y futuras, sin que dependa de en que programa o línea participen los profesores tanto internos como externos

  4. Propuesta • Revisar la actividad docente en base a ramas del conocimiento • Matemáticas y computación • Química y biología • Física • Eléctrica y electrónica • Mecánica y de materiales • Aeronáutica • Competencias

  5. Definir la unidades de aprendizaje recurrentes que permitan programar los próximos ciclos escolares • Establecer grupos de enfoque con la participación de profesores internos y externos, para evaluar y reestructurar las unidades de aprendizaje de acuerdo al área del conocimiento y estén acordes al nuevo modelo educativo

  6. Establecer horarios matutinos y vespertinos para la actividad docente que pueda atender a la mayoría de la demanda

  7. 20 unidades de aprendizaje por semestre, además de innovación y seminarios departamentales • Se ofrecerán unidades de aprendizaje en la modalidad regular o por tutorías para requerimientos específicos de los proyectos • Las unidades de aprendizaje definidas en las líneas de investigación tradicionales serán las mismas que ya existen, optimizadas para atender los 5 programas, evitando en lo posible duplicidad de esfuerzos

More Related