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SISTEMA DE LA GESTION DE LA CALIDAD EDUCATIVA

SISTEMA DE LA GESTION DE LA CALIDAD EDUCATIVA. CALIDAD.

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SISTEMA DE LA GESTION DE LA CALIDAD EDUCATIVA

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  1. SISTEMA DE LA GESTION DE LA CALIDAD EDUCATIVA

  2. CALIDAD La calidad de la educación es el nivel óptimo de formación que deben alcanzar las personas para enfrentar los retos del desarrollo humano, ejercer su ciudadanía y continuar aprendiendo durante toda la vida. Preparar a las persona para que hagan frente a los retos planteados supone formarlas integralmente en todos los campos del saber: La ciencias, las humanidades, la técnica, la cultura, el arte y la educación física. Ley General de Educación , artículo 13 «… Promovemos una educación centrada en la persona humana que es capaz de vivir en la comunidad, aportando lo suyo para su bien. Ante el hecho de que muchos se encuentran excluidos, la Iglesia deberá impulsar una educación de calidad para todos, formal y no – formal … al encuentro con los valores culturales del propio país, descubriendo e integrando en ellos la dimensión religiosa y trascendente..» Aparecida 334

  3. SISTEMA DE ACREDITACION INTERNACIONAL DE LA CALIDAD EDUCATIVA (SAICE) • INICIO: 15 de julio 2011 se firmó el compromiso para Integrar el SISTEMA DE ACREDITACION INTERNACIONAL DE LA CALIDAD EDUCATIVA (SAICE) • CONVENIO: Entre el Consorcio de Centros Educativos Católicos (CCEC – Perú) y la Confederación Nacional de Escuelas Particulares (CNEP- México). • DURACIÓN: La duración de este proyecto es del 2011 al 2014.

  4. Concepto de calidad educativa LIC Ofrecer a nuestros estudiantes un servicio educativo eficaz que procure dar una formación integral, dentro de la axiología mariano-franciscana, teniendo en cuenta sus necesidades, potenciando sus conocimientos, capacidades, destrezas y actitudes, que les permitan afrontar exitosamente los desafíos de la vida adulta y favorezcan la construcción de una sociedad más justa y fraterna.

  5. A partir de esa fecha, el colegio ha iniciado el trabajo por el Sistema de la gestión de la calidad, que ha diferencia de otros modelos (ISO, EFQM), se caracteriza por: • Metodología prescriptiva. • Énfasis en lo cualitativo. • El modelo permite la ACREDITACION TOTAL de la I.E. • Origen en la escuela y para la escuela. • Énfasis en los aspectos formativos. • Enfoque centrado en la INVESTIGACIO- ACCION. • Incidencia en la verificación de procesos de formación integral

  6. NUCLEO 1: MARCO TEÓRICO Y SITUACIONAL NUCLEO 1 A: FORMACIÓN HUMANO CRISTIANA NUCLEO 2: ESTUDIANTES NUCLEO 3: DOCENTES NUCLEO 4: CURRÍCULO NUCLEO 5: PROCESO DE APRENDIZAJE NUCLEO 6: RECURSOS MATERIALES NUCLEO 7: PLANEACIÓN INSTITUCIONAL ADMINISTRATIVAS NUCLEO 8: PROYECCIÓN Y VINCULACIÓN SOCIAL

  7. PRIMERA ETAPA: Sensibilización e inmersión en el modelo • Diagnóstico preliminar. • Familiarización con el SGC. • Actualización del PEI. • Investigación acción, organización.

  8. SEGUNDA ETAPA : Autoevaluación institucional • Conocimiento del modelo. • Diagnóstico Institucional • Estándares e Indicadores y su desglose • Diseño y aplicación de Instrumentos • Informe de Autoevaluación. • Implementación de Planes de mejora.

  9. TERCERA ETAPA: Evaluación externa • Visita externa (CNEP). • Respuesta Institucional.

  10. CUARTA ETAPA: Dictamen: • Evaluación Institucional final. • Acreditación. • Colocación de placas.

  11. FIN

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