1 / 9

Una clase aburrida.

Una clase aburrida. Integrantes : Álvaro Jiménez. Ana Caro Myriam Lillo. Clase Aburrida. Problema. La situación que nos ha llamado la atención es el porqué los alumnos se aburren en clases, y por estas razones hemos decidido investigar

jase
Télécharger la présentation

Una clase aburrida.

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Una clase aburrida. Integrantes : Álvaro Jiménez. Ana Caro Myriam Lillo.

  2. Clase Aburrida Problema La situación que nos ha llamado la atención es el porqué los alumnos se aburren en clases, y por estas razones hemos decidido investigar y analizar que características tiene una clase tediosa según la percepción de los mismos alumnos.

  3. Revisión Bibliográfica • Percepción de capacidades aprendidas. • Evaluación de aspectos del colegio. Evaluación de los docentes y de las clases. Autopercepción de los alumnos. Verónica Edwards. Adimark GFK • La Revolución Pingüina. Causas, desafíos y consecuencias. • La Percepción de Estudiantes y Profesores de Educación Media. Fundación Santillana. . • Convivencia y Calidad de la Educación. Editor Juan Ruz

  4. Una clase aburrida • La mayoría de las veces el trabajo en el aula consiste en explicar conceptos, en dar información, y en hacer ejercicios para comprobar si esos conceptos se entendieron. Muchas veces lo que no se explica ni se trabaja son las distintas estrategias o métodos que los alumnos pueden emplear para realizar un ejercicio o absorber una determinada información.

  5. Hipótesis • Los profesores, como parte importante del desarrollo, proceso y formación de los alumnos, tienen un amplio dominio académico y buenas bases profesionales, pero en ocasiones no utilizan la estrategia o método adecuado para trasmitir esos conocimientos, lo que no produce un impacto en los alumnos, y por lo tanto no hay motivación, no ocurre transferencia, ni aprendizaje significativo. Es por esto que los alumnos encuentran las clases aburridas.

  6. Una Clase Aburrida. Contextualización del problema. . Nombre: Liceo industrial de San Miguel “Agustín Edwards Ross”. Ubicación: Avenida Departamental 285, comuna de San Miguel, Santiago, Chile. Sostenedor: Corporación de Capacitación y Empleo- SOFOFA. Jornada: única. Nivel : Enseñanza Media. Técnico Industrial. Totalidad de alumnos : 700 aproximados divididos en 16 cursos. Total de profesores: 45.

  7. Metodología • La metodología será de tipo cualitativa ya que del total de alumnos solo se tomaran muestras de los casos más representativos, es decir, del universo del liceo , analizaremos dos cursos que equivalen a 80 alumnos. • Los curso serán los siguientes: • Tercero medio D de 30 alumnos, los cuales son todos varones y sus edades fluctúan entre los 16 y 18 años. • Cuarto medio C de 25 alumnos, los cuales son 24 hombres y una mujer, sus edades fluctúan entre los 17 y 20 años.

  8. Metodología • Asignatura: Historia y Ciencias Sociales. • Horarios: Martes 9:50 a11:20 y jueves 11:20 a 13:00 (Tercero medio D) Y Miércoles 13:30 a 15:00 y viernes 11:20 a 13:00 (Cuarto Medio C) • Para resolver y argumentar esta hipótesis de investigación, se realizara un cuestionario de opinión, ya que es un herramienta rápida, inmediata, fácil de obtener resultados y de interpretarlos. Este cuestionario se aplicará los días martes 17 y Miércoles 18 de noviembre.

  9. Metodología Lo importante de este cuestionario es que nos genere una visión acerca de qué es lo que los jóvenes estudiantes de enseñanza media piensan acerca de una clase aburrida, ósea por qué la encuentran así, cuál es su percepción del trabajo realizado por el docente y qué es lo que a ellos les sucede como alumnos. El cuestionario consta de 28 preguntas divididas en tres ítems. Divididos así: • Grado de acuerdo en aspectos relativos a los profesores. • Grado de acuerdo en aspectos relativos a los alumnos. • Grado de acuerdo en aspectos relativos a la infraestructura del aula.

More Related