UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES PLANTEL VALLEJO

1. UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES PLANTEL VALLEJO -Selección de Materias- Estadística sobre las materias más cursadas en 5º y 6° semestre en CCH Vallejo. (Proyecto de investigación) Integrantes: Arredondo Manuel María de los Ángeles Guzmán  Vázquez Rodrigo Hernández Martínez Erick Juárez  Cortés Martín Alejandro Medellín Meléndez Alejandro Velázquez Rodríguez David Omar Trabajo realizado por el grupo 427 para la materia de TLRIID IV a cargo de la profesora Josefina Escamilla Escobedo. Enero 2012.

2. -Selección de Materias- Justificación El tema de selección de materias fue escogido en vista que los alumnos de 4º semestre están próximos a elegir materias, es importante conocer más acerca de ellas, las de mayor demanda y a qué carreras se encuentran ligadas, para apoyar a los alumnos en su decisión.

3. -Selección de Materias- Planteamiento del problema En 4º semestre los alumnos del CCH Vallejo tienen que elegir materias para 5º y 6º semestre, relacionadas con el área de estudio que están próximo a escoger, sin embargo debido a la falta de información, los estudiantes escogen de  manera errónea materias que no llegan a estar relacionadas con la carrera que desean estudiar, lo cual provoca deficiencias durante el estudio de su carrera e incluso la deserción.

4. -Selección de Materias- Delimitación del problema El trabajo selección de materias se llevará a cabo  los meses de febrero y marzo ya que en estas fechas se deberá elegir las materias que se cursarán en quinto y sexto semestre.

5. -Selección de Materias- Objetivo general Investigar cuáles son las materias más y menos cursadas, cuales son las que tienen mayor demanda y dar información a alumnos del cuarto semestre para que elijan bien sus materias.

6. -Selección de Materias- Índice • Capítulo I 1.1 Mencionar brevemente la historia de la UNAM. 1.2 Describir la historia del CCH. 1.3 Ubicar  CCH Vallejo. 1.4 Determinar el número de alumnos que cursan 4º y 6º semestre. 1.5 Indicar el plan de estudios del CCH. • Capítulo II 2.1 Citar las materias que pueden ser cursadas en el 5° y 6° semestre. 2.2 Enmarcar los puntos generales de los alumnos. 2.3 Analizar los diversos conflictos que surgen al elegir las materias.      2.3.1 Señalar cuáles son las materias más reprobadas en el 5° y 6° semestre.      2.3.2 Exponer ideas externas que influyeron en la decisión de los alumnos. 2.4 Mencionar qué materias son las más solicitadas. • Capítulo III 3.1 Conclusiones

7. -Selección de Materias- Hipótesis Si los alumnos saben cuáles son las materias más solicitadas y hacia qué área de estudio van dirigidas tendrán más facilidad para escogerlas.

8. -Selección de Materias- Metodología

9. -Selección de Materias- Capítulo I

10. -Selección de Materias- 1.1 Mencionar brevemente la historia de la UNAM Iniciando bajo el nombre de Real y Pontificia Universidad de México el 21 de septiembre de 1551, la UNAM comenzó sus actividades en la ciudad de México. Siempre tuvo una filosofía de formar profesionales que sean útiles a la sociedad. Eso la convirtió no solo en la universidad más importante de México sino en una de las más importantes de Iberoamérica.

11. -Selección de Materias- Con un campus principal en el sur de la Ciudad de México el cual es bellísimo gracias al arte que la integra considerándola como parte del patrimonio nacional. Este campus conocido mejor como CU (Ciudad Universitaria) fue obra de los más reconocidos arquitectos de México del siglo XX, quienes fueron Mario Pani, Enrique del Moral y Domingo García Ramos, sumados a grandes artistas de fama mundial como David Alfaro Siqueiros, Francisco Eppens y Diego Rivera.

12. -Selección de Materias- Comenzó sus cursos el 25 de enero de 1553 y fue el virrey de la Nueva España, Don Luis de Velasco, en las calles de San Idelfonso pero fue clausurada en la mitad del siglo XIX por los liberales. Fue hasta la gubernatura de Porfirio Díaz, específicamente el 22 de septiembre de 1910 que se inauguro la Universidad Nacional de México y como primer rector Joaquín Eguía Lis. Por iniciativa de José Vasconcelos se toma como lema “Por mi raza hablará el espíritu”  y también el escudo el cual fue que fue creado por él mismo y ya en los años sesenta se comenzó un proceso de expansión, donde se crearon cinco sedes de Ciencias y Humanidades, igualmente las cinco sedes multidisciplinarias o F.E.S (Facultades de Estudios Superiores) las cuales son: Acatlán, Aragón, Cuautitlán, Iztacala y Zaragoza.

13. -Selección de Materias- Después se crea el Programa de Estudios de Género y en 1995 el Consejo Estudiantil Universitario (CEU) realiza una huelga contra el Reglamento General de Pagos. En 1999 el Consejo General de Huelga (CGH) paralizó nueve meses la institución, movimiento que concluyó el 6 de febrero de 2000. También es muy importante resaltar que el campus central de la Universidad fue declarada por la UNESCO en el 2007 Patrimonio de la Humanidad y que en 2008 ganó el premio Príncipe de Asturias de Comunicación y Humanidades.

14. -Selección de Materias- 1.2 Describir la historia del CCH • CCH Oriente • CCH Sur

15. -Selección de Materias- 1.3 Ubicar geográficamente el CCH Vallejo Actualmente, el Colegio de Ciencias y Humanidades plantel Vallejo de la UNAM se ubica en la Avenida 100 metros Esquina Fortuna, Magdalena de las Salinas ,en la delegación Gustavo A. Madero, C.P. 07760, en México Distrito Federal, o bien, para obtener una mejor referencia de ubicación el colegio se encuentra en las estaciones del Sistema de Transporte Colectivo Metro Autobuses del Norte e Instituto del Petróleo, Línea 5.

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18. -Selección de Materias- 1.4 Determinar cuántos alumnos cursan el 5° y  6° semestre El colegio está integrado por una Dirección General, existen 5 planteles del Colegio de Ciencias y Humanidades, 4 se encuentran en la ciudad de México (Azcapotzalco, Vallejo, Oriente y Sur) y uno en el estado de México (Naucalpan), y por un Laboratorio Central, cuyas instalaciones están ubicadas en la Ciudad Universitaria de la UNAM. Actualmente se estima que 3648 estudiantes cursan el  6° semestre en ambos turnos de los cuales 2562 son del turno matutino aproximadamente.

19. -Selección de Materias- 1.5 Indicar el plan de estudios del CCH Durante su creación, se buscó que el Plan de estudios del CCH fuera innovador, y lo fue para su época, ya que se basaba en una filosofía "propedéutica", que significaba aprender a aprender. El Plan de Estudios original estructuraba el programa en 6 semestres, con 5 materias obligatorias en los primero cuatro semestres, y seis materias en los últimos 2 semestres, los cuales eran elegidos por el propio alumno dependiendo del área a cursar en nivel licenciatura. Estas materias son pertenecientes a las ramas matemáticas, histórico-filosóficas, ciencias experimentales (naturales) y lenguaje-comunicación (lectura y redacción), todo basado en el método científico.

20. -Selección de Materias- También, el plan original preveía que el alumno utilizara gran parte de su enseñanza en la documentación para la presentación de temas, y las clases en aula únicamente para orientar al alumno acerca de lo que se encontraba en su aprendizaje. Es por ello que la filosofía era de "aprender a aprender". Originalmente, el CCH se dividía en una Unidad Académica del Ciclo Bachillerato y una Unidad Académica del Ciclo de Posgrado, es decir, dependían directamente del Colegio varios Institutos de Investigación dentro de la misma UNAM, donde varios universitarios cursaban sus estudios de Posgrado.

21. -Selección de Materias- Actualmente, el plan de estudios se restructuró, en base a las reformas de 1996, en donde el Colegio sufre la pérdida de la Unidad Académica del Ciclo de Posgrado, con lo que únicamente se ocupa del ciclo bachillerato y se le da el rango de Escuela Nacional. El actual Plan de Estudios prevé el mismo periodo de 6 semestres, con 6 materias dentro de los primeros cuatro semestres, donde se incluyen computación e idiomas (inglés o francés), y los últimos 2 semestres con 7 materias, los cuales preparan a los estudiantes para su formación profesional. Es preciso decir que con estas reformas, se limitó el número de alumnos ya que se redujo el número de turnos, de 4 (dos en la mañana y dos en la tarde) a 2 turnos (matutino y vespertino)

22. -Selección de Materias- 1.6 Relatar la historia de la selección de materias. Hace 10 años, la selección de materias era diferente a la de ahora, debido a que los tramites se tenían que hacer directamente en el área de servicios escolares, donde se entregaba una solicitud y se escogían las materias que se deseaban cursar, sin embargo se tenían que escoger de acuerdo a la carrera que se fuese a estudiar.

23. -Selección de Materias- Capítulo II

24. -Selección de Materias- 2.1 Citar las materias que pueden ser cursadas en el 5° y 6° semestre. Las materias que se pueden cursar en el los semestres son siete en total, seis para elegir y una obligatoria, las materias están en repartidas en cuatro áreas, las cuales son: • Matemáticas • Ciencias Experimentales • Histórico Social • Talleres de Lenguaje y Comunicación Se deberán elegir conforme a la siguiente forma: • Una de la primera opción • Una de la segunda opción • Una de la primera o segunda opción • Filosofía (obligatoria) • Una de la cuarta opción • Una de la quinta opción • Una de la cuarta o quinta opción

25. -Selección de Materias- Las materias y opciones se muestran en el siguiente cuadro:

26. -Selección de Materias- 2.2 Enmarcar los puntos generales de los alumnos. Las siguientes graficas son resultados de 100 encuestas realizadas a los alumnos de 6º semestre, quienes ya han pasado la situación presentada en esté proyecto de investigación.

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31. -Selección de Materias- 2.3 Analizar los diversos conflictos que surgen al elegir las materias. Los alumnos de 4º semestre enfrentan dudas, las cuales las intentan solucionar de distintas formas, pidiendo ayuda a distintas personas o tomando talleres o platicas, también contribuye la falta de dinero debido a los materiales que se necesitan y la desinformación por que hay una vieja creencia en la que consiste escoger las materias conforme a la carrera a estudiar, teniendo así un temor de equivocarse, sin saber que al irse a la universidad pueden cambiar radicalmente.

32. -Selección de Materias- 2.3.2 Exponer ideas que influyeron en la decisión de los alumnos y los problemas que llevan actualmente.

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41. -Selección de Materias- 2.4 Mencionar qué materias son las más solicitadasy las materias elegidas por los alumnos.

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46. -Selección de Materias- Capítulo III

47. -Selección de Materias- Conclusión De acuerdo a la investigación realizada concluimos: • El área a la que se dirigen más estudiantes es el de las Ciencias Biológicasy la de menor concurrencia es la de Físico/ Matemáticas. • En cuanto a las materias a elegir en cada área destacan: Estadística. Biología. Psicología. Taller de Expresión Grafica. • La mayoría de los alumnos no se arrepiente de las materias que escogieron  debido a que estaban informados sobre cuales elegir, sin embargo  de la materia  que mas se llegan a arrepentir es Estadística. • Al parecer varios alumnos que reprueban materias tienen un promedio mas alto, debido a la opinión de los alumnos encuestados, son mas fáciles los extraordinarios que los recursamientos y que la clase en sí; por lo que haber asistido a la clase, a pesar de reprobar, están mas preparados para pasar la materia, aparte que los extraordinarios constan de pocas preguntas y la mayoría son de opción múltiple.

48. -Selección de Materias- Documentación • Bibliografía: Blanco, José. La UNAM. 2001. México, DF. Serie Historia. p.p 44,194,283,317,319 González, Arturo. Historia estadística de la Universidad. 1966. México, DF. UNAM. p.p 35-40 Guzmán, Carlota. La voz de los estudiantes. 2007. Morelos, Cuernavaca. Pomares. p.p 30-38 Pozas, Ricardo. Universidad Nacional y Sociedad. 1990. México, DF. Miguel Ángel Purrua. p.p 43-45 • Cibergrafía: Baylon, Jonathan. "Historia del Colegio de Ciencias y Humanidades” http://www.cch-vallejo.unam.mx/ccNoviembre 2011. http://www.cch.unam.mx/ Revisado: 16 febrero 2012. Equipo Editorial Explorando México (2010), La UNAM, historia y actualidad de la Máxima Casa de Estudios, México, Tomado: http://www.explorandomexico.com.mx/about-mexico/6/131/ Revisado el dia 17 de febrero de 2012. Xavier Quitarte (2010) Milenio, UNAM: un siglo de historia intensa, México, Tomado: http://www.milenio.com/cdb/doc/noticias2011/d9cff78f9e4c88e6e0efd703f45c73f4 Revisado el día 17 de febrero de 2012. http://enlacezapatista.ezln.org.mx/2007/05/16/expulsan-y-amenazan-a-alumnos-del-cch-vallejo-de-radio-regeneracion/ http://maps.google.com.mx/maps/ms? http://escolar.com.mx/index.jsp Revisado el día 2 de febrero de 2012. • Entrevistas: Se realizó a personal encargado de la base de datos en servicios escolares del Colegio de Ciencias y Humanidades Plantel Vallejo. • Encuestas: Se aplicaron 100 encuestas a alumnos de 6º semestre del CCH Vallejo desde el 5 al 16 de Marzo del 2012

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