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A propos des plans d’études

A propos des plans d’études. Atelier de didactique de la biologie du 4.10.2010 Rémy Kopp. science empirico-formelle corpus de savoirs méthodes de validation objets d’études et questions sur le monde. discipline scolaire (sciences naturelles, SVT, sciences de la nature,…)

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A propos des plans d’études

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Presentation Transcript

  1. A propos des plans d’études Atelier de didactique de la biologie du 4.10.2010 Rémy Kopp Atelier didactique de la biologie

  2. science empirico-formelle corpus de savoirs méthodes de validation objets d’études et questions sur le monde discipline scolaire(sciences naturelles, SVT, sciences de la nature,…) matrice disciplinaire, point de vue organisateur la biologie Develay, 1995, Savoirs scolaires et didactiques des disciplines, ESF. Atelier didactique de la biologie

  3. l’enseignement de la biologie • s’inscrit dans un champ social Options politiques, sociales, éducatives et culturelles, avec - des Finalités : les valeurs de la LIP - des Ressources : les moyens alloués à l’école Atelier didactique de la biologie

  4. champ social • qui détermine un système scolaire avec ses - STRUCTURES scolaires, répartition des élèves, … - PLANS D’ETUDES : objectifs généraux, contenus programmation - MOYENS D’ENSEIGNEMENT, manuels, matériel Atelier didactique de la biologie

  5. système scolaire qui se traduit au niveau de la classe en - ACTIONS et DECISIONS de l’enseignant objectifs enseignement évaluation Atelier didactique de la biologie

  6. En résumé Champ social LIP finalités Système scolaire PE objectifs généraux Classe objectifs d’apprentissage Atelier didactique de la biologie

  7. Le plan d’études … présente les finalités, les buts et les objectifs généraux d’une formation. … indique les thèmes d’études … ce n’est pas un programme, ni un catalogue de matières. … précise les lignes directrices et les valeurs de référence de la discipline. … indique des objectifs concrets opérationnels … et des liens avec d’autres disciplines. Atelier didactique de la biologie

  8. Le plan d’études C’est en quelque sorte le contrat entre l’institution, l’enseignant et la société. Atelier didactique de la biologie

  9. Exemple: le plan d’études du Collège de Genève Atelier didactique de la biologie

  10. Exemple : programme du Collège (pour la biologie DF) Atelier didactique de la biologie

  11. Harmonisation • actuellement les plans d’études sont en cours d’harmonisation au niveau romand: - secondaire I: le plan d’études romand (PER) mise en place progressive dès 2011. - secondaire II: harmonisation par filières. Atelier didactique de la biologie

  12. Le plan d’études du CO (version 2001) : cherche à intégrer l’acquisition de notions et de démarches en cohérence Cette volonté est toujours d'actualité dans le PER Atelier didactique de la biologie

  13. Activité:Les concepts clés: • quand sont-ils étudiés? • quelles sont les notions principales qui lui sont liées? On verra plus tard: quels sont les niveaux de formulation attendus ? Atelier didactique de la biologie

  14. Définition du vivant Biodiversité Classification Evolution Nutrition (au sens large de la fonction de nutrition) Métabolisme Equilibre et Régulation Reproduction Hérédité Génétique Ecologie Santé (maladies et Immunité) Prévention et santé ? Comportement Choix de concepts clés: Atelier didactique de la biologie

  15. En petit groupe… • Compléter un tableau général pour le concept attribué • Choisir 3-4 notions et rechercher les niveaux de formulation dans les différents degrés. • mettre au net au format .odt et nous envoyer d’ici au 18/10/2010. (les tableaux sont téléchargeables sur le wiki) Atelier didactique de la biologie

  16. LIP art. 4 Art. 4 Objectifs de l’école publique L’enseignement public a pour but, dans le respect de la personnalité de chacun : a) de donner à chaque élève le moyen d’acquérir les meilleures connaissances dans la perspective de ses activités futures et de chercher à susciter chez lui le désir permanent d’apprendre et de se former; b) d’aider chaque élève à développer de manière équilibrée sa personnalité, sa créativité ainsi que ses aptitudes intellectuelles, manuelles, physiques et artistiques; c) de veiller à respecter, dans la mesure des conditions requises, les choix de formation des élèves; d) de préparer chacun à participer à la vie sociale, culturelle, civique, politique et économique du pays, en affermissant le sens des responsabilités, la faculté de discernement et l’indépendance de jugement; e) de rendre chaque élève progressivement conscient de son appartenance au monde qui l’entoure, en éveillant en lui le respect d’autrui, l’esprit de solidarité et de coopération et l’attachement aux objectifs du développement durable; f) de tendre à corriger les inégalités de chance de réussite scolaire des élèves dès les premiers degrés de l’école. Atelier didactique de la biologie

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