1 / 16

GOED VERKORT? over (ver)korte opleidingen in het HBO

GOED VERKORT? over (ver)korte opleidingen in het HBO. mei 2013. 1. Aanleiding onderzoek. 1. Toezichtervaringen 2. Meldingen door derden 3. Websites, brochures, reclames op tv & radio. 2. Vraagstelling.

keran
Télécharger la présentation

GOED VERKORT? over (ver)korte opleidingen in het HBO

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. GOED VERKORT? over (ver)korte opleidingen in het HBO mei 2013

  2. 1. Aanleiding onderzoek • 1. Toezichtervaringen • 2. Meldingen door derden • 3. Websites, brochures, reclames op tv & radio

  3. 2. Vraagstelling • “Hoe waarborgen instellingen dat in (ver)korte, versnelde of geïntensiveerde opleidingstrajecten de eindkwalificaties in volle omvang worden gerealiseerd en dat de opleiding studeerbaar is?”

  4. 3. Werkwijze 1. Steekproef 50% instellingen (hbo & wo) 2. Risicogerichte aanvulling 3. Bureauonderzoek fase I: 174 opleidingen fase II: 30 opleidingen 4. Selectie (risicoindicatoren) 5. Onderzoek op locatie 6. Uitgebreide hoor en wederhoor

  5. 4. Overzicht bevindingen 6

  6. 5. Bevindingen studielast I, algemeen • Studielast onvoldoende onderbouwd en geëvalueerd • Veel EC onterecht toegekend: • ongefundeerde/onterechte vrijstellingen • geen/onvoldoende studie-inspanningen • geen leerdoelen of programma • normatieve en generieke toekenning: • - ‘omdat student werkt’ • - ‘omdat sprake is van afstandsonderwijs’

  7. 6. Bevindingen studielast II, knelpunten Te ruim bemeten programmaonderdelen Generieke/normatieve toerekening werktijd als studietijd Onterechte/onvoldoendeverantwoorde vrijstellingen Toepassing van generieke efficiencyfactor afstandsleren Dubbel honoreren van dezelfde inspanningen Programma telt niet op tot 240 EC Herdefiniëren van EC

  8. 7. Bevindingen studielast III, verantwoorde EC

  9. 8. Bevindingen studielast IV, casuïstiek • Iedereen krijgt 1 jaar vrijgesteld • Programma omvat geen 240 EC (maar bijv 180) • ‘Zonder college efficiënter’ - ‘met college niet minder efficiënt’ • DT naast werk in 4 of 3 jaar; 20, 15 of minder uur per week • Onze studenten studeren 52 weken per jaar • Omdat je werkt: 100 EC • Omdat je geen colleges volgt: 50 EC 10

  10. 9. Voorbeeld 1: rol van de werkplek

  11. 10. Voorbeeld 2: vrijstellingen

  12. 11. Voorbeeld 3: studie-inspanningen

  13. 12. Presentatie opleidingenaanbod • Tekortkomingen in communicatie over (status van) opleidingen op websites, folders, tv-reclames • Onze wensen: • Maak duidelijk wat wel en niet is geaccrediteerd • Bij samenwerking: maak duidelijk wie welke rechten en bevoegdheden heeft • Geef geaccrediteerde en niet-geaccrediteerde (delen van) opleidingen niet dezelfde naam • Meld duidelijk als een opleiding nog niet is geaccrediteerd • Pas op met gebruik van termen als ‘hbo’, ‘bachelor’, ‘master’, ‘promotie’, ‘getuigschrift’, ‘erkend’ en ‘accreditatie’

  14. 13. Conclusies • Onvoldoende naleving WHW en onvoldoende waarborg dat • eindkwalificaties volledig worden gerealiseerd • 45% niet verantwoorde / ontbrekende studielast • Gebrek aan evaluatiegegevens • Examencommissies nog onvoldoende ‘in charge’ • OER en studiegids ontoereikend • Communicatie over aanbod blijft aandachtspunt • WHW biedt voldoende ruimte; u ervaart dat anders • 3 x voldoende niveau; 2 x onvoldoende; 8 volgen nog • Risico: soms sprake van instellingsbreed beleid • Geen stelselbrede conclusies mogelijk

  15. 14. Aanbeveling • “Het is van belang dat de minister met (vertegenwoordigers van) instellingen in het ho spreekt over de wijze waarop opleidingen - in het bijzonder deeltijd- en duale trajecten en maatwerktrajecten - het best kunnen worden vormgegeven om de problematiek het hoofd te bieden. • Uitgangspunt is daarbij de wettelijke opdracht aan instellingen om de met het diploma verbonden studielast goed te onderbouwen en te evalueren.”

  16. 15. Stappen na publicatie / vervolg • Onderzochteinstellingen: • problemenbijandereopleidingen? • per 1-12-2013 verbeteringenrealiseren • verificatie van verbeteringen 1e helft 2014 • Alle 140 instellingenaangeschreven en uitgenodigd • Onderzoek OCW naarstudielastmeting • Vervolgonderzoek 2e helft 2014, in beginselstelselbreed

More Related