Habana Cuba, 16 de f ebrero de 2012

1. DESARROLLO DEL EJE SOCIOCRITICO EN LOS PROGRAMAS NACIONALES DE FORMACION AVANZADA Y POSTGRADO (PNFAP) EN VENEZUELA. UNA PROPUESTA METODOLÓGICA Lucrecia Corzo. Dra. en Ciencias Humanas. Jefe del Departamento de Postgrado. Instituto Universitario de Tecnología “Alonso Gamero”. Falcón, Venezuela. lucrecorzo@hotmail.com Jesús Acosta. Dr. en Control Visión y Robótica. Instituto Universitario de Tecnología “Alonso Gamero”. jesusacostav@hotmail.com Carlos Anderson. Dr. en Ciencias Gerenciales. Instituto Universitario de Tecnología “Alonso Gamero”. carlosandersonmachado@gmail.com Soraya Rodríguez. Magister en Gerencia Agrícola. Instituto Universitario de Tecnología “Alonso Gamero”. mauriliszabeta@hotmail.com Habana Cuba, 16 de febrero de 2012

2. El objetivo de la presente investigación es mostrar una propuesta metodológica para el desarrollo del eje sociocriticocomo eje transversal (1)de los PNFAP, basada en tres fases trimestrales que interactúan permanentemente: • Primer Trimestre. Caracterización de la problemática dentro de las líneas de investigación del PNFAP • Segundo Trimestre. Elaboración y Arbitraje de los resultados de la formación Sociocritica: • Tercer Trimestre: Presentación pública de los resultados de la formación Sociocritica en el PNFAP

3. Primer Trimestre. Caracterización de la problemática dentro de las líneas de investigación del PNFAP, se debe profundizar en temas específicos y de trascendencia nacional según el alcance del eje previsto en las líneas de investigación de la especialización. • Segundo Trimestre. Elaboración y Arbitraje de los resultados de la formación Sociocrítica: Aplicar bajo el principio de la flexibilidad una metodología que propicie gradualmente el involucramiento del participante en la problematización de las percepciones e ideas en áreas vinculadas al conocimiento técnico y administrativo a través de la indagación sistemática • Tercer Trimestre: Presentación pública de los resultados de la formación Sociocritica en el PNFAP, implica que el participante presentará públicamente los resultados de la formación Sociopolítica más allá de la institución, de manera cuidosa, suficiente y argumentada, destacando así el aporte al pensamiento crítico y reflexivo en el área de formación

4. DISEÑO DE LA PROPUESTA A partir de una revisión y análisis documental de todo lo relacionado con la temática tratada en la presente investigación, se procedió al diseño de la propuesta considerando las conceptualizaciones preliminares para la formulación de propuestas (MPPEU, 2011a) y los lineamientos generales para la presentación de los programas de formación y postgrado conducentes a grados académicos (MPPEU, 2011b). • Los seminarios de formación Sociocritica son actividades académicas, caracterizadas por el estudio en profundidad de problemas vinculados a la especialización, considerando las dimensiones éticas, políticas, sociales, culturales, económicas y ambientales. • Presentación Pública de Resultados: Los resultados de los seminarios deben ser sometidos a presentación pública más allá del aula y la institución, el tema a presentar debe tener interés público. • Rigurosidad Metodológica: Se establece que se debe acompañar con un material escrito pertinente, que debe cumplir con los aspectos formales, por lo que deben ser comunicables, sólidamente documentados y de interés (cuidadoso, suficiente y argumentado).

5. Fundamentación Sociopolítica • LA PROPUESTA METODOLOGICA Comprende el desarrollo de tres (03) fases trimestrales, que comprenden: . Primer Trimestre: Caracterización de la problemática dentro de las líneas de investigacióndel PNFAP,desde la formación sociocrítica Segundo Trimestre: Elaboración y Arbitraje de los resultados de la investigaciondel PNFAP, desde la formación sociocrítica Tercer Trimestre: Lineamientos para la presentación pública de los resultados de la investigaciondel PNFAP, desde el eje de la formacionsociocritica

6. LA PROPUESTA METODOLOGICA Comprende el desarrollo de tres (03) fases trimestrales, que comprenden: Primer trimestre: Caracterización de la problemática Social dentro de las líneas de investigación del PNFAP Esta fase persigue por un lado, facilitar los lineamientos teóricos, epistemológicos y metodológicos desde el punto de vista socio-político actual, y por el otro, facilitar los aspectos básicos para el desarrollo de investigaciones bajo la metodología dialéctica-crítica y de la normativa APA, aplicable a la investigación formal. Por lo tanto, los objetivos de aprendizaje comprenden: • Discutir y establecer las normas de participación en el seminario de formación Sociocrico, a partir del reconocimiento de los compañeros propiciando un espacio de encuentro e intercambio entre ellosque los prepare para el estilo de trabajo en este eje longitudinal de formación. • Identificar y discutir las bases del proceso sociopolítico en Venezuela. • Identificar y discutir las bases epistemológicas y metodológicas del paradigma sociocrítico en el área profesional de los PNFAP

7. Continuación de LA PROPUESTA METODOLOGICA… Segundo Trimestre: Elaboración y Arbitraje de los resultados de la formación Sociocrìtica de los PNFAP En esta fase se desarrollan los aspectos teóricos y metodológicos, que desde la perspectiva crítica transformadorapropicie un espacio de reflexión, sistematización y acción, para la formación del administrador con una perspectiva social, política, ecológica, ambiental, ética y profesional, integral e integradora de saberes y comprende: • Presentación del protocolo del tema de investigación socio criticay • b) Construcción del referente teórico del tema de investigación critica.

8. Segundo Trimestre: Elaboración y Arbitraje de los resultados de la formación Sociopolítica de los PNFAP a. Presentación del Protocolo del tema de investigación En este paso previa selección del tema correspondiente, el participante agrupado en los equipos de proyecto, deberá presentar debidamente avalado por Tutor y por el Docente del Eje, el protocolo del tema de investigación Sociopolítica según el siguiente esquema: • TEMA CENTRAL: ¿Cuál es el tema central seleccionado para desarrollar la formación sociocritica? • PREGUNTA INICIAL: Inicialmente debe plantearla el Equipo para dar respuesta a la situación que será analizada. • TEMA ESPECÍFICO: ¿Cuál es el tema específico que se debe investigar para resolver la Pregunta Inicial? • LINEA DE INVESTIGACION: ¿En qué línea de investigación asociada al área de conocimiento del Trayecto pertenece el tema específico? • DIMENSION AXIOLOGICA: ¿Cual(es) será la(s) dimensión(es) que abordará para dar respuesta a la pregunta inicial (dimensiones éticas, políticas, sociales, culturales, económicas y ambientales)?. Justifique. • CORRESPONDENCIA CON EL PLAN NACIONAL SIMÓN BOLÍVAR 2007-2013: ¿Cuáles estrategias y políticas de los objetivos de este plan nacional se encuentran asociados los conceptos relacionados a la pregunta inicial? • OBJETIVOS: ¿Cuáles objetivos (generales y específicos) se derivan para resolver la pregunta inicial? • CATEGORIZACION: ¿Qué categorías de análisis se podrían formular respecto a la pregunta inicial?(1)

9. Segundo Trimestre: Elaboración y Arbitraje de los resultados de la formación Sociocritica de los PNFAP • b) Construcción del referente teórico del tema de investigación en la formacion Sociocritica. • Rastreo bibliográfico: Consulta en diferentes bibliotecas para la selección del material bibliográfico a utilizar. La selección de los textos debe considerar los siguientes criterios: pertinencia de la información suministrada, nivel de profundidad y actualidad. • Elaboración de Fichas de contenido: A la bibliografía seleccionada se le debe hacer fichas de contenido-textual o de resumen. • Construir el informe de lectura crítica: Este informe es una producción académica, lo que implica que se debe hacer un trabajo riguroso en términos conceptuales, analíticos e interpretativos, para ello se debe aprovechar las fichas y realizar un uso pertinente de las citas textuales con sus respectivas fuentes bibliográficas. Comprenderá un mínimo de 20 páginas y tendrá la siguiente estructura: Introducción, Objetivos (General y Específicos), Referentes Teóricos del Tema, Reflexiones Críticas de tema (posturas Individuales acerca de la teorías y referencias) y Bibliografía. • Realización de entrevista a informantes claves:Establecer contacto con un o una profesional en el área temática. Construir una guía de entrevista para ser aplicada al profesional o académico seleccionado. Aplicar la guía de entrevista y transcribirla.

10. Tercer Trimestre: Lineamientos para la presentación pública de los resultados del Eje Sociocriticoen los PNFAP En esta fase previa selección del tema correspondiente, el participante presentará públicamente los resultados de la formación Sociocritica más allá de la institución de manera cuidosa, suficiente y argumentada. El documento final es el resultado de la formación Sociopolítica y debe ser presentado a la comunidad en general.) El trabajo deberá considerar lo siguiente: • Planteamiento de la situación problemática:La problematización es la base del proceso de análisis e interpretación crítica con preguntas Problematizadoras definidas a partir de los temas de la especialización. • Análisis de la información:Se debe realizar el análisis crítico-reflexivo de la información recolectada en las fichas de contenido, en el informe de lectura crítica y en la entrevista, así como contrastar con la situación problemática planteada inicialmente. • Construcción del informe final: Este informe es una producción académica, lo que implica que se debe hacer un trabajo riguroso en términos conceptuales, analíticos e interpretativos, para ello se debe aprovechar las fichas y realizar un uso pertinente de las citas textuales con sus respectivas fuentes bibliográficas. La metodología para su desarrollo, debe considerar aspectos generales y Aspectos Formales de Presentación • Selección de la Presentación Pública: En atención a lo establecido en el artículo 20 del Reglamento de Evaluación del Desempeño en los PNFs (MPPEU, 2010), los participantes seleccionarán la modalidad de presentación pública, a través de la cual comunicarán más allá del aula los resultados obtenidos según el formato que se aprecia en la Figura 1.

11. CONCLUSIONES • Este artículo de investigación tuvo como fin dar a conocer una propuesta metodológica para el desarrollo del eje sociocriticode los Programas Nacionales de Formación Avanzada y Postgrado (PNFAP) que adelanta el Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria (MPPEU) en Venezuela. Actualmente se formulan propuestas de PNFAP en las áreas de: Administración y Gestión Social, Agroalimentación y Soberanía Alimentaria, Energía e Informática. • La propuesta metodológica comprendió el desarrollo de tres fases que permitirán a los protagonistas del quehacer educativo (docentes y estudiantes) operacionalizar en el eje sociocriticobajo la concepción de estudios independientes que consideren las dimensiones política, sociales, culturales, asociadas a los programas de formación avanzada y de postgrado, que ser sometidos a una presentación pública y deben estar debidamente documentados a través de un material escrito pertinente. • La metodología propuesta permite dar cumplimiento a la intencionalidad de la formación de una persona comprometicon su entorno, y además propicia el ser investigador (crítico-reflexivo), patrocinando los aspectos positivos del momento sociopolítico en el cual se contextualiza su área de conocimiento según el trayecto correspondiente.

12. Muchas gracias por su atención