PENGEMBANGAN PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

PENGEMBANGAN PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA BALITBANG KEMENDIKNAS PEDOMAN UNTUK SEKOLAH Disajikan Oleh : N.A. Suprawoto Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas

Apa yang terbayang dalam benak/pikiran Anda tentang Pendidikan Karakter?(3 menit saja) Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas

SkenarioPENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER Agama, Pancasila, UUD 1945, UU No. 20/2003 ttg Sisdiknas PROSES PEMBUDAYAAN DAN PEMBERDAYAAN INTERVENSI Perilaku Berkarakter MASYA-RAKAT Teori Pendidikan, Psikologi, Nilai, Sosial Budaya SATUAN PENDIDIKAN Nilai-nilai Luhur KELUARGA HABITUASI Pengalaman terbaik (best practices)dan praktik nyata PERANGKAT PENDUKUNG Kebijakan, Pedoman, Sumber Daya, Lingkungan, Sarana dan Prasarana, Kebersamaan, Komitmen pemangku kepentingan. Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas 3

Olah Pikir Olah Hati Nilai-nilai Luhur dan Perilaku Berkarakter Olah Rasa dan Karsa Olah Raga Sumber: www.themegallery.com Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas

Pengertian • BUDAYA DIARTIKAN SEBAGAI KESELURUHAN SISTEM BERPIKIR, NILAI, MORAL, NORMA DAN KEYAKINAN (BELIEFE) MANUSIA YANG DIHASILKAN / MERUPAKAN PRODUK MASYARAKAT. KARAKTER ADALAH WATAK, TABIAT, AKHLAK, ATAU KEPRIBADIAN SESEORANG YANG TERBENTUK DARI HASIL INTERNALISASI BERBAGAI KEBAJIKAN (VIRTUES) YANG DIYAKININYA DAN DIGUNAKANNYA SEBAGAI LANDASAN UNTUK CARA PANDANG, BERPIKIR, BERSIKAP, DAN BERTINDAK. Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas

Pengertian PENDIDIKAN ADALAH SUATU USAHA YANG SADAR DAN SISTEMATIS DALAM MENGEMBANGKAN POTENSI PESERTA DIDIK. PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA ADALAH USAHA BERSAMA SEKOLAH. OLEH KARENA ITU HARUS DILAKUKAN SECARA BERSAMA OLEH SEMUA GURU DAN PIMPINAN SEKOLAH, MELALUI SEMUA MATA PELAJARAN, DAN MENJADI BAGIAN YANG TAK TERPISAHKAN DARI BUDAYA SEKOLAH. Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas

Fungsi Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa • Pengembangan: pengembangan potensi peserta didik untuk menjadi perilaku yang baik bagi peserta didik yang telah memiliki sikap dan perilaku yang mencerminkan budaya dan karakter bangsa • Perbaikan: memperkuat kiprah pendidikan nasional untuk bertanggungjawab dalam pengembangan potensi peserta didik yang lebih bermartabat • Penyaring: untuk menyaring budaya-budaya bangsa sendiri dan budaya bangsa lain yang tidak sesuai dengan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa. Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas

Tujuan Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa • Mengembangkan potensi kalbu/nurani/afektif peserta didik sebagai manusia dan warganegara yang memiliki nilai-nilai budaya dan karakter bangsa • Mengembangkan kebiasaan dan perilaku peserta didik yang terpuji dan sejalan dengan nilai-nilai universal dan tradisi budaya bangsa yang religius • Menanamkan jiwa kepemimpinan dan tanggungjawab peserta didik sebagai generasi penerus bangsa • Mengembangkan kemampuan peserta didik menjadi manusia yang mandiri, kreatif, berwawasan kebangsaan • Mengembangkan lingkungan kehidupan sekolah sebagai lingkungan belajar yang aman, jujur, penuh kreativitas dan persahabatan, serta dengan rasa kebangsaan yang tinggi dan penuh kekuatan (dignity). Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas

SUMBER NILAI-NILAI • Agama: nilai-nilai pendidikan budaya dan karakter bangsa harus didasarkan pada nilai-nilai dan kaidah yang berasal dari agama. • Pancasila: Pendidikan budaya dan karakter bangsa bertujuan mempersiapkan peserta didik menjadi warga negara yang lebih baik, yaitu warga negara yang memiliki kemampuan, kemauan, dan menerapkan nilai-nilai Pancasila dalam kehidupannya sebagai warga negara. • Budaya:tidak ada manusia yang hidup bermasyarakat yang tidak didasari oleh nilai-nilai budaya yang diakui masyarakat tersebut. Nilai-nilai budaya tersebut dijadikan dasar dalam memberi makna terhadap suatu konsep dan arti dalam komunikasi antaranggota masyarakat tersebut. • Tujuan Pendidikan Nasional; tujuan pendidikan nasional adalah sumber yang paling operasional dalam pengembangan pendidikan budaya dan karakter bangsa dibandingkan ketiga sumber yang disebutkan di atas. Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas

Religius Jujur Toleransi Disiplin Kerja Keras Kreatif Mandiri Demokratis Rasa Ingin Tahu 10. Semangat Kebangsaan 11. Cinta Tanah Air 12. Menghargai Prestasi 13. Bersahabat/Komuniktif 14. Cinta Damai 15. Gemar Membaca 16. Peduli Lingkungan 17. Peduli Sosial 18. Tanggung-jawab Nilai-nilai dalam Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas

Sistimatika Penanaman 18 Pilar Karakterdalam Model Pendidikan Holistik Knowing the good Feeling loving the good Acting the good Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas

Prinsip-prinsip pengembangan • Berkelanjutan mengandung makna bahwa proses pengembangan nilai-nilai budaya dan karakter bangsa merupakan sebuah proses panjang dimulai dari awal peserta didik masuk sampai selesai dari suatu satuan pendidikan. • Melalui semua mata pelajaran, pengembangan diri, dan budaya sekolah • Nilai tidak diajarkan tapi dikembangkan mengandung makna bahwa materi nilai-nilai budaya dan karakter bangsa bukanlah bahan ajar untuk pembelajaran biasa. • Proses pendidikan dilakukan peserta didik secara aktif dan menyenangkan. Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas

Perencanaan 1.Program Pengembangan Diri • Kegiatan rutin sekolah • Kegiatan spontan • Teladan • Pengkondisian 2.Pengintegrasian dalam mata pelajaran 3.Budaya Sekolah Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas

STRATEGI MIKRO DI SEKOLAH KEGIATAN EKSTRA KURIKULER Integrasi ke dalam KBM pada setiap Mapel Pembiasaan dalam kehidupan keseharian di satuan pendidikan KBM DI KELAS BUDAYA SEKOLAH: (KEGIATAN/KEHIDUPAN KESEHARIAN DI SATUAN PENDIDIKAN) KEGIATAN KESEHARIAN DI RUMAH Integrasi ke dalam kegiatan Ektrakurikuler Pramuka, Olahraga, Karya Tulis, Dsb. Penerapan pembiasaan kehidupan keseharian di rumah yang sama dengan di satuan pendidikan Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas 14

Pengembangan Proses Pembelajaran LUAR SEKOLAH SEKOLAH KELAS Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas

Visi Misi Tujuan Sekolah Struktur Kurikulum Kalender Akademik Kegiatan Ekstra Kurikuler Kegiatan Bimbingan Konseling Kegiatan Terprogram Kegiatan Rutin Kegiatan Spontan Kegiatan Teladan Integrasi dalam mata pelajaran Muatan Lokal IMPLEMENTASI DALAM KTSP Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas

4.Pelaksanaan Remediasi dan Pengayaan Secara efektif 1. Pengelolaan Kurilulum Berbasis Sekolah Perubahan-Perubahan yang harus terjadi 2. Perubahan pada KegiatanBelajar Mengajar 3. Perubahan pada Penilaian Kelas Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas

Penilaian Hasil Belajar PENILAIAN PENCAPAIAN NILAI-NILAI BUDAYA DAN KARAKTER DIDASARKAN PADA INDIKATOR PENILAIAN DILAKUKAN SECARA TERUS MENERUS PENGAMATAN, ANECDOTAL RECORD , MEMBERIKAN TUGAS , LAPORAN Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas

Penilaian Hasil Belajar = Membudaya/menjadi karakter (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan perilaku yang dinyatakan dalam indikator secara konsisten) MK Mulai Berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan berbagai tanda perilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten) MB Mulai Terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten) MT Belum Terlihat (apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda- tanda awal perilaku yang dinyatakan dalam indikator). BT Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas

KESIMPULAN • Perubahan implementasi pembelajaran harus dilakukan dengan lebih memberikan penekanan pada nilai-nilai. • Pengembanganbudaya sekolah merupakan langkah yang efektif menuju terwujudnya masyarakat sekolah yang berkarakter. • Perubahan dilakukan dengan melaksanakan penguatan dalam perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi dalam KTSP masing-masing sekolah. Pusat Kurikulum Balitbang Kemendiknas

PENGEMBANGAN PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA