1 / 16

Tudással a befogadó társadalomért: a szociális integráció és a gyógypedagógia

Tudással a befogadó társadalomért: a szociális integráció és a gyógypedagógia. zaszkaliczky.peter@barczi.elte.hu. Hagyomány és megújulás a gyógypedagógiában. Illyés (1998): A gyógypedagógiai tradíció jellegzetességei „különutas” tudományfejlődés szakmai folyamatosságtudat.

logan-hansen
Télécharger la présentation

Tudással a befogadó társadalomért: a szociális integráció és a gyógypedagógia

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. Tudássala befogadó társadalomért:a szociális integráció és a gyógypedagógia zaszkaliczky.peter@barczi.elte.hu

  2. Hagyomány és megújulás a gyógypedagógiában • Illyés (1998): A gyógypedagógiai tradíció jellegzetességei„különutas” tudományfejlődésszakmai folyamatosságtudat

  3. Cél: a társadalmi beilleszkedés • Tóth Zoltán (1933): „…a társadalom életének kialakulására ható tényezőket a megelőzés és védelem szempontjából tehát nemcsak értékeli, hanem … elméleti és gyakorlati jelentőségű feladatokat is tűz ki; a különböző társadalmi tényezőket e feladatok megoldása érdekében támogatja; a társadalom életéből hiányzó törekvéseket felébreszti; ezeket valóra váltani segíti.”

  4. A gyógypedagógia paradigmái (Bleidick 1977) • Személyorientált-klinikai (orvosi) paradigma:a fogyatékosság mint individuális minőséga normalitástól való eltérések, atipikus fejlődés, deficitekkel jellemezhető képességstruktúra, különleges személyiségjegyek

  5. WHO 1980: International Classification of Impairments, Disabilities and Handicaps

  6. Hol és hogyan segítsünk? • a gondoskodás paradigmája:külön iskolák/intézmények/világok különleges embereknekkülön pedagógia

  7. Fordulat az értelmezésben • Szociális modellek:a fogyatékosság mint minősítés, stigma, szociális konstrukcióa fogyatékosság mint a szelekciót, a rendszerből történő kirekesztést legitimáló adminisztratív kategória

  8. A fejlődés környezeti feltételei A nevelés és oktatás követelményei ÖSSZEILLÉSI ZAVAR A gyermek állapota, tulajdonságai, NEVELHETŐSÉGE A követelmények elérését szolgáló pedagógiai segítség A fejlődés testi, idegrendszeri feltételei (Illyés 2000, 34)

  9. WHO 2001: International Classification of Functioning, Disability and Health EGÉSZSÉGI ÁLLAPOT KÁROSODÁS TEVÉKENYSÉG RÉSZVÉTEL

  10. Befogadó pedagógia csak befogadó társadalomban lehetséges:az egész rendszer befogadó Befogadó társadalom?

  11. Befogadó gyógypedagógia? • A „befogadó” jelzője lehet • alrendszereknek • egyetlen intézménynek • intézményrészeknek • koncepcióknak • csoportkínálatoknak • akár egyetlen pedagógiai szándéknak és cselekvésnek

  12. Nirje (1994): Téri integráció: a fogyatékos embert ellátó intézmények földrajzi vagy fizikai értelemben vett közelsége a társadalom szokásos intézményeihez, szervezeteihez Funkcionális integráció: a fogyatékos ember szükségleteit nem külön, hanem környezete megfelelő intézményeiben elégítheti ki Szociális integráció: a fogyatékos ember közvetlen társas környezetének keretein belül zajló – akár interperszonális, akár anonim jellegű – kapcsolatok működése Az integráció szintjei

  13. Nirje (1994): Perszonális integráció: a fogyatékos ember számára különösen fontos személyekkel együtt alkotott, az életkornak megfelelő privát szféra Társadalmi integráció: az önálló döntési jogok gyakorlásának lehetősége, a fogyatékos ember törvényes állampolgári jogainak, igényeinek és felelősségvállalásának biztosítása Organizatorikus integráció: a fenti szintek megvalósulását elősegítő szervezeti formák és struktúrák összessége, általában a többségi ellátás szolgáltatásaihoz való hozzáférés, és csak ezek hiányában speciális kínálat

  14. Tudással a befogadó társadalomért • a fogyatékos emberek részvétele a társadalom általános befogadó készségének függvénye ↓ • fellépés bármifajta kirekesztéssel szemben

More Related