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SITUACION ACTUAL Y PERSPECTIVAS DE LA ACCION EDUCATIVA DE LA IGLESIA: MARCO JURIDICO

SITUACION ACTUAL Y PERSPECTIVAS DE LA ACCION EDUCATIVA DE LA IGLESIA: MARCO JURIDICO. Tito Antonio López Aparicio Asesor Jurídico Arzobispado de Santa Cruz de la Sierra. Situación actual de las relaciones entre el Estado y la Iglesia Católica en el campo educativo.

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SITUACION ACTUAL Y PERSPECTIVAS DE LA ACCION EDUCATIVA DE LA IGLESIA: MARCO JURIDICO

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Presentation Transcript

  1. SITUACION ACTUAL Y PERSPECTIVAS DE LA ACCION EDUCATIVA DE LA IGLESIA: MARCO JURIDICO Tito Antonio López Aparicio Asesor Jurídico Arzobispado de Santa Cruz de la Sierra

  2. Situación actual de las relaciones entre el Estado y la Iglesia Católica en el campo educativo Notas Reversales entre el Gobierno de Bolivia y la Santa Sede suscritas el 3 de agosto de 1993: Tratado Internacional vigente plenamente 1 Ley N° 1644 de 11 de julio de 1995 aprueba y ratifica las Notas Reversales: personalidad jurídica, derecho interno, tratamiento tributario y certificación 2 Convenio Marco de cooperación interinstitucional entre la Iglesia Católica en Bolivia y el Gobierno del Estado Plurinacional de Bolivia suscrito el 20/8/2009: educación, salud y servicio social 3 4 Articulo V del Convenio Marco: Compromisos de las partes: Gobierno e Iglesia El marco jurídico de relacionamiento entre la Iglesia Católica y el Estado está en proceso de cambio. 5

  3. Perspectivas de la acción educativa católica en el marco de las relaciones Iglesia y Estado en Bolivia Algunos temas críticos en la relación Iglesia - Estado sobre educación: Papel de la educación: rol del Estado, rol de la sociedad y la familia a Educación religiosa, espiritualidades y cosmovisiones: Formación de docentes b Participación y control social en la educación: Padres y madres de familia – comunidad – vecinos c Contenido y orientación de planes y programas educativos. d

  4. Aspectos preocupantes del proyecto de ley Orientación a estatizar o negar la pluralidad y libertad de educación enfatizando en exceso lo indígena – campesino - originario 1 Tendencia a centralizar la administración del sistema educativo desconociendo el proceso de autonomía 2 Posibilidades reales de negar o limitar posibilidades de educación religiosa en nombre de las espiritualidades y cosmovisiones 3 Tendencia a tergiversar el rol de la familia y la vecindad o comunidad en el proceso educativo 4 Resentimiento en la aplicación de la consigna de descolonización 5

  5. Aspectos interesantes del proyecto de ley Enfoque de educación comunitaria y productiva del proceso educativo con participación social 1 El reconocimiento de la plurinacionalidad y pluriculturalidad como realidad sociológica. 2 La formación docente obligatoria a nivel de licenciatura en Escuelas Superiores de Formación y Universidades Pedagógicas. 3 Visión intercultural en el perfil del bachiller fortalecida por el manejo de tres lenguas: originaria, castellano y extranjera 4 Que sigue siendo la educación la mas alta función del Estado como derecho accesible y obligatorio. 5

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