1 / 26

Unitatea de î nv ăţ are nr. 2

A ruginit frunza din vii. Unitatea de î nv ăţ are nr. 2. 1. La Medeleni , dupa Ionel Teodoreanu 2 .Culesul porumbului , dupa Ion Ag â rbiceanu 3. Rapsodii de toamn ă , de George Top â rceanu 4. Ţ ara de dinolo de negur ă , dupa Mihail Sadoveanu

melantha
Télécharger la présentation

Unitatea de î nv ăţ are nr. 2

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. A ruginit frunza din vii Unitatea de învăţare nr. 2 1.La Medeleni,dupa Ionel Teodoreanu 2.Culesul porumbului ,dupa Ion Agârbiceanu 3.Rapsodii de toamnă, de George Topârceanu 4.Ţara de dinolo de negură, dupa Mihail Sadoveanu 5. Sfârşit de toamnă , de Vasile Alecsandri

  2. de Lucian Blaga O rază ce vine în goană din apus şi-adună aripile şi le lasă tremurând pe-o frunză: dar prea grea e povara- şi frunza cade (Cvintetul) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Elevii sunt grupaţi câte trei,dar lucrează individual. Dupa expirarea timpului caietele se ,, plimbă” la membrii grupului ,care citesc creaţiile şi fac aprecieri colective.Decid apoi împreună care sunt cele mai reuşite creaţii şi vor fi recomandate pentru a fi citite cu voce tare , în faţa clasei .Activitate individuala ,timp de 10 min. Inspirandu-te din versurile poeziei :,,Amurg de toamnă”, de Lucian Blaga , încearcă să compui un cvintet .(Cvintetul-o poezie din cinci versuri in care se rezumă continutul de idei al unui text. Primul vers este un cuvânt cheie care denumeăşte subiectul-un substantiv ;versul al doilea din două cuvinte -adjective care descriu subiectul;versul al treilea din trei cuvinte-verbe , care exprimă actiuni;versul al patrulea din patru cuvinte care exprimă sentimentele elevului faţa de subiectul descris; versul al cincilea este format dintr-un singur cuvânt care exprimă esenţa subiectului.) Amurg de toamna PAGINA DE CREATIE

  3. 1……………………………………………………………………………….1………………………………………………………………………………. 2……………………………………………………………………………….. 3……………………………………………………………………………….. 4………………………………………………………………………………. 1………………………………………………………………………………. 2……………………………………………………………………………….. 3……………………………………………………………………………….. 4………………………………………………………………………………. Toamna se întoarce …. Propoziţii transformateElevii sunt în echipe de câte patru. Fiecare lucreaza individual câte patru propoziţii timp de 5 min. şi completează tabelul:,,Toamna se întoarce cu fructe! Dupa expirarea timpului va citi fiecare câte o propoziţie şi vor decide împreună cum să o transforme ,să o completeze , în aşa fel încât propoziţia să formeze o figura de stil: (Comparaţie, metaforă, personificare) .Activitate pe echipe -10 min. Se vor citi dupa expirarea timpului toate noile creaţii .

  4. Elevii grupaţi câte doi trebuie să găsească, pe rând, câte un cuvânt din familia cuvintelor date . Se completeaza de ambii membrii ai echipei cu cât mai multe cuvinte înrudite. Dupa expirarea timpului vor citi toate echipele şi va câştiga echipa cu cele mai multe cuvinte găsite. Copil Toamnă Pasăre Frunză Gând Joc în perechi-timp 10 min. Cuvântul care are familie

  5. Portofoliu Selectează din lecturile cunoscute cât mai multe expresii frumoase despre anotimpul toamna folosind ghilimelele.Vei fi apreciat de colegi cu puncte de la 1-10. • ,,toama mi-a batut la geam cu lacrimi “; ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

  6. Planul de idei şi rezumatul (împreună câte patru)Elevii grupaţi câte patru au fiecare câte un nr. de la 1-4. (fiecare nr. înseamnă numarul fragmentului din lecţia ,,La Medeleni”,pag. 18).Vor avea sarcina să citească individual fragmentul care corespunde numărului de identificare şi să scoată o idee din el. Dupa expirarea timpului fiecare citeşte ideea în grupul din care face parte şi completeazăîn caiete ideile celorlalţi. Se vor citi apoi de la toate grupele , stabilindu-se care idee e cea mai corectă , care plan e cel mai bun. • Plan de idei • La Medeleni, dupa Ionel Teodoreanu ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

  7. Explozia stelara Elevii sunt grupaţi câte patru şi se numesc fiecare din ei:,,Cine?”,, Unde?”,,Când?” ,,De ce?”.Lucrează individual timp de 15 minute . Dupa expirarea timpului realizeazăîmpreună steaua cu întrebările cât mai variate şi complete:cine?, unde? când?de ce?Fiecare echipă trebuie să gasească câte trei întrebări complet formulate ,având ca început cuvintele date mai sus. Se vor da raspunsuri orale de membrii altor echipe.Cine……………………………………………………………………………………………….?Unde……………………………………………………………………………………………….?Când ……………………………………………………………………………………………….?De ce……………………………………………………………………………………………...?Cine……………………………………………………………………………………………….?Unde………………………………………………………………………………………………..?Când ……………………………………………………………………………………………….?De ce………………………………………………………………………………………………?Cine………………………………………………………………………………………………..?Unde………………………………………………………………………………………………..?Când……………………………………………………………………………………………….?De ce……………………………………………………………………………………………..?

  8. Îmi place toamna ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Nu îmi place toamna ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. PRO SI CONTRA Elevii sunt grupaţi în două echipe:unii pro(afirmaţii) ,altii contra( negaţii).-Veţi forma doua echipe egale ca numar . Cei pro vin in faţa clasei , iar cei contra se aşeaza faţăîn faţă cu primii, dar în spatele clasei.(Ne imaginăm o linie la mijloc care desparte cele doua echipe). Va avea de spus fiecare membru al echipei câte o replică pe rând şi de argumentat:,,Îmi place toamna pentru-că …”,,Nu îmi placetoamna pentru-că …”Va câştiga echipa în care fiecare elev va da câte o replică fără timp de gândire.La final se vor completa cele mi frumoase cinci replici în caiete.

  9. 1.E toamnă! 2.O toamnă bogatăîn legume, fructe , cereale. 3.Nu a plouat de multă vreme. …1.…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Toţi pentru unul, unul pentru toţi Activitate în echipe de câte trei . Elevul cu nr. 1 trebuie să redacteze propoziţiile afirmative, elevul cu nr. 2 să dezvolte propoziţiile(prop. dezvoltate), elevul cu nr. 3 să alcătuiască propoziţii negative. Caietele se plimbă de la unul la altul , într-o ordine stabilităîn echipă. Fiecare scrie câte o propoziţie , până la terminarea compunerii. Redactează aceeaşi compunere toţi.Timp de lucru: 20 min. E toamnă!

  10. Priveşte ,gândeşte, redactează! Elevii sunt grupaţi în echipe de patru. Fiecare din echipă timp de 5 min .va avea de lucrat individual , pe o ciornă :1.Planul de idei simplu, respectând cele trei părţi ale ale compunerii;2. Alegerea titlului potrivit;3.Informaţii la aceste imagini;4. Găsirea unor expresii frumoase; Dupa expirarea timpului elevii se consulta timp de 5 min. şi se pun de acord privind textul pe care îl vor redacta împreună. Timpul efectiv de redactare al compunerii 25 min. Se va citi câte o compunere din fiecare grup, se va evalua dupa criteriile date:Mod de evaluare:titlul- potrivit imaginilor-5p;respectarea parţilor compunerii-5p;folosirea de expresii frumoase-5p;coeziunea textului :5p;aşezare în pagină, caligrafie-5p;total :25 p; Calificativ final:

  11. Priveşte ,gândeşte, redactează!

  12. Culesul porumbului I. AgârbiceanuPlanul simplu planul dezvoltat de idei • Elevii sunt grupaţi în echipe de trei . Fiecare din ei are un nr(1-3). • Citiţi textul individual după care fiecare din voi va trebui să analizeze fragmentul care corespunde ideii care are acelaşi nr.cu numărul lui de identificare (elevul cu nr. 1 -ideea 1,etc). Dupa analiza fragmentelor vor avea de ,,împărtaşit,, colegilor de echipă ceea ce au aflat .( de povestit oral fragmentul pe care l-a studiat fiecare). Asfel se trece la elaborarea planului dezvoltat de idei , toţi contribuind la elaborarea planului . (fiecare idee este completată cu alte idei secundare). La elaborarea planului dezvoltat se are în vedere şi aranjarea ideilor în ordinea desfaşurarii acţiunii . Planul simplu de idei : • 1.Primăvara, plugarii erau îngrijoraţi. • 2. Toamna aduce roade îmbelşugate. • 3. Fericiţi, oamenii culeg porumbul. Învăţarea reciprocă

  13. Ciorchinele 1.Găsiţi câte douăînsuşiri în textul studiat pentru cuvintele de mai jos:2. Alcătuiţi cu aceste expresii formate propoziţii cât mai expresive:(activitate individuala 15 min).……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

  14. ,, O vreme a stat încordată lupta dintre iarnăşi primavără-câteva zile. Poate deasupra văzduhului de cenuşă s-au tăiat în săbii, pentru ca într-o buna dimineaţă sabia primăverii a despicat plumbul de sus, şi vânt cald de la miazăzi, cu mireasma de verdeaţa a umplut lumea, fugărind norii cei încremeniţi parcăîntr-unul singur. Soarele s-a ivit strălucitor de prospeţime,de tinereţeşi se înălta biruitor în seninatatea cerului. Ciocârlia, I. Agarbiceanu Acest fragment ,plin de poezie, cu siguranţa te va îndemna să citeşti şi tu din povestirile marelui scriitor ( multe din ele redau suferinţele oamenilor de la ţara). 2. Expresiile subliniate le poţi folosi în alcătuirea unor enunţuri (20 min). Se citesc dupa expirarea timpului , iar cele mai frumoase propoziţii se voraprecia . ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Vrei să afli mai mult!

  15. Textul liricElevii sunt grupati cate patru si fiecare completeaza un cadran timp de 10 min. -fragment- George Toparceanu Completaţi tabelul de mai jos timp de 10 min . Cadranele 1.Imagini vizuale 2. Imagini motorii ( de mişcare) 3.Stări sufleteşti 4.Schema figurativă a unei strofe Rapsodii de toamna

  16. Explozia stelara Rapsodii de toamnă Se formează grupe de patru elevi ,fiecare se va numi după tipul de întrebare pe care îl are de rezolvat pentru fiecare strofă:câştigă echipa care va formula cel mai corect toate întrebările. Fiecare întrebare clară, corectă, se punctează cu un punct. 1-Cine? 2-Unde? 3-De ce? 4-Cand? 1-Cine? 2-Unde? 3- De ce? 4- Cand? Calificativ final:

  17. Cum vezi tu schema figurativă a acestui text?

  18. Gasiti trei insusiri ( deosebite) pentru cuvintele: boare: vii: puf: papadii: flori: dalia: talie: regret: libelula: zbor: toamna: zana: carare: Pentru fiecare cuvant din tabelul alaturat gasiti cate doua rime! Soare, doare, floare, oare, moare, n-are, vii puf papadii flori dalia talie regret libelula zbor toamna zana carare Joc in perechi: unul rezolva un tabel ,altul celalalt tabel . Dupa expirarea timpui se schimba caietele si se evalueaza reciproc.(15 min.)

  19. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………...…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………... 2. Stabiliţi împreună nr. de consoaneşi de vocale pentru cuvintele:mireasmă, toamnă, îmbătătoare,mijlocul, răcoroase, încet, ştiuleţi, campanulă ,zări. Despărţiţi-le în silabe! ……………………………………………. ………...………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Activitate în perechi 1.Elevii sunt grupaţi în perechi şi dictează pe rând propoziţii (10 min.) . Cuvintele folosite sunt:va,v-a, sa,s-a, la,l-a, sau, s-au. După expirarea timpului se corecteazăîmpreună. Îşi dau calificative reciproc. calificativ

  20. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Textul liric Exprima-te liber! Citeşte cu atenţie poezia , scrie în primul chenar tot ceea ce ai reţinut din aceste versuri.(5 min.) Citeşte colegilor de echipă. Deseneazăîn al doilea chenar un tablou semnificativ al acestor versuri.Sfârşit de toamnăfragment-Vasile Alecsandri Sfarsit de toamna

  21. Lasa-ti imaginatia sa zboare! Ai în această pălărie magică cele mai frumoase expresii. Trebuie doar să le găseşti!Fă minuni cu bagheta şi uimeşte-ne cu creaţia ta! Eştifrunza care cade din vălul toamnei;eşti lacrima ploii care bate în fereşti; eşti pruna brumărie din livada bătrână; eşti vântul pribegind departe; eşti libelula poposind pe-o campanulă.Alege un personaj potrivit sufletului tău şi vorbeşte-ne despre tine şi despre lumea ta.Poţi folosi descrierea, dialogul ,monologul sau toate, împreună . • Noteaza în chenar ce expresii deosebite ai folosit! Notează -ţi aici ce aprecieri colective ai primit!

  22. I. 1. Citeşte textul următor: ,,Basmul toamnei îl începe ofrunză-cu glasul stins de sfilă , cu obrajii arşi-şoptindu-l: ,,A fost odată!…” Prunii, desteptaţi din toropeala verii,deschid ochii vineţi. Merele şi perele fug de prin aşternutul crengilor, pictându-şi chipurile colorate pe feţele frunzelor ca să nu le bage nimeni în seamă fuga. Gutuile îngălbenesc de spaimă, privind pe sora lor mai mare, Luna. Bostanii râd pe ascuns de fratele lor Soarele , că a rămas făra raze. Nucii cu miros amar se întreabă de unde li s-a tras atâta mâhnire frunzelor….” Basmul toamnei , dupa I. Teodoreanu Sarcini de lucru: *Formuleaza trei întrăbari care au legătură cu conţinutul textului. *Transformă trei propoziţii dezvoltate în simple. *Transformă propoziţiile simple afirmative în propoziţii dezvoltate negative. *Continuă cu încăşase enunţuri basmul.-creaţia ta- Evaluare sumativa A ruginit frunza din vii...

  23. Succes! …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. S * B ** FB *** * (O intrebare corecta;o propozitie simpla; o propozitie negativa; doua enunturi in legatura cu textul.) Cum te evaluezi?

  24. PAGINA DE CREATIE……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Calificativ final:

  25. Gaseşte rime pentru poezia ta! ……………………. Frunza ruginie din ram a căzut Pe covorul ierbii o pată a ………… Lacrima de ploaie plânge-ncetişor Eu pivesc apusul şi………………. Totul pare sumbru din fereastra mea Cenuşie -i zarea, parcă……………... Cu speranţa-n suflet gândesc………… Şi adorm în pace……………………….. Impresii personale despre toamna aceasta… IMPRESII DESPRE ACEASTA UNITATE DE ÎNVĂŢARECu ce ai ramas după...?

  26. 1. Desenatorii 2. Recitatorii 3.Poeţii şi textierii 4. Cântăreţii 5.Actorii 6. Informatorii Desenează toamna în diferite ipostaze Recită versuri despre acest anotimp Compun versuri şi texte Interpreteaza cântece adecvate Interpreteaza scenete create de ei Culeg informaţii despre:muncile de toamnă, vremea de toamnă, animale şi plante Tristeţile şi bucuriile toamnei

More Related