1 / 40

KBK

KBK. KBK. sp_mursid@telkom.net Direktorat Akademik DIKTI. PEMBELAJARAN BERBASIS KOMPETENSI. Makna Kurikulum Pendidikan Fungsi Kurikulum Penerapan dalam pembelajaran. yang KITA diskusiKAN. KURIKULUM ?. ….KURANG LEBI H.

mimi
Télécharger la présentation

KBK

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. KBK KBK

  2. sp_mursid@telkom.netDirektorat Akademik DIKTI PEMBELAJARAN BERBASIS KOMPETENSI

  3. Makna Kurikulum Pendidikan • Fungsi Kurikulum • Penerapan dalam pembelajaran yang KITA diskusiKAN

  4. KURIKULUM ?

  5. ….KURANG LEBIH • Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai isi maupun bahan kajian dan pelajaran serta cara penyampaiannya dan penilaiannya yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan belajar mengajar di perguruan tinggi (SK Mendiknas No. 232/U/2000 Ps. 1 butir 6) • Berisi Bahan Kajian dan Pelajaran, Methoda Pembelajaran, dan Cara Mengevaluasi • Dalam konsep lebih maju, Kurikulum merupakan cetak biru yang menjadi rujukan seluruh aktivitas dan penyelenggaraan pembelajaran beserta segenap aspeknya pada institusi pendidikan

  6. MPK MKK MKB MPB MBB Kepmen 232 KOMPETENSI UTAMA KUR INTI Kelompok Bahan Kajian dan Pelajaran KOMPETENSI PENDUKUNG KOMPETENSI LAIN KUR. INSTITUSIONAL Kepmen 045

  7. STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI TIDAK PERSIS SAMA KOMPETENSI PENDIDIKAN

  8. Apa yang dimaksud dengan kompetensi dalam pendidikan tinggi? Kompetensi adalah seperangkat tindakan cerdas, penuh tanggungjawab yang dimiliki seseorang sebagai syarat untuk dianggap mampu oleh masyarakat dalam melaksanakan tugas-tugas di bidang pekerjaan tertentu (SK Mendiknas No. 045/U/2002, Ps. 21) Pernyataan ini tentu belum jelas tanpa refleksi dan penjabaran spesifik ke orientasi program studi yang dibicarakan

  9. Apa yang dimaksud dengan kompetensi utama, kompetensi pendukung dan kompetensi lainnya ?

  10. Kompetensi Utamaialah kemampuan seseorang untuk menampilkan kinerja yang memadai pada suatu kondisi pekerjaan yang memuaskan

  11. Kompetensi Pendukungialah kemampuan seseorang yang dapat mendukung kompetensi utama

  12. Kompetensi Lainialah kemampuan seseorang yang berbeda dengan kompetensi utama dan pendukung, namun membantu meningkatkan kualitas hidup

  13. KOMPETENSI LULSAN KOMP. UTAMA KOMP. PEND+LAIN MATERI PELAJARAN BAHAN KAJIAN HARAPAN MASYRKAT VISI, MISI PT MATAKULIAH DALAM SKS PROFIL LULUSAN METHODA PEMBELAJARAN EFEKTIF

  14. Contoh Profil Lulusan • The Five-Star Doctor • Care Provider • Decision Maker • Communicator • Community Leader • Manager

  15. Contoh Kompetensi Pendidikan Dokter • Communication • Clinical Skills • Life long learning • Self awareness • Social & community contexts • Ethics & Morals • Problem Solving • Professionalism

  16. SOFT SKILLS HARD SKILLS SARJANA KOMPETEN • Knowledge (ilmu pengetahuan) • Skill/ ketrampilan(teknologi) • Intrapersonal • Interpersonal (kemampuan ini masih kurang)

  17. SOFT SKILLS HARD SKILLS SARJANA KOMPETEN KURIKULUM NYATA KURIKULUM TERSEMBUNYI • Knowledge (ilmu pengetahuan) • Skill/ ketrampilan(teknologi) • Intrapersonal • Interpersonal

  18. TANTANGAN PEMBELAJARAN : • DOSEN : apakah mau mengembangkan metodenya? • MAHASISWA : apakah bisa belajar dengan baik ? • SUMBER BELAJAR :apakah materi ajarnya menarik, mutakhir, tersedia bukunya / sarananya ? • LINGKUNGAN BELAJAR : apakah lingkungan mendukung proses pembelajaran ? • INTERAKSI (DS-MH-SB-LB) :apakah metodenya afektif ?

  19. FAKTA PT FAKTA PT

  20. 3,28 83,18 6,14 3,93 PT 3,12 0,35 60,87 15,13 7,5 11,69 SMA/MA 2,55 2,26 39,2 18,8 10,3 6,23 23,44 SLMP/MTs 2,03 28,59 19,71 13,52 26,53 9,87 SD/MI 1,78 22,56 20,07 14,98 12,22 28,67 Tdk/Blm tmt SD 1,49 0% 20% 40% 60% 80% 100% Sendiri Dibantu buruh tidak tetap Dibantu buruh tetap Buruh/Karyawan Pekerja bebas Pekerja keluarga Makin Tinggi Pendidikan, Makin Rendah Kemandirian dan Semangat Kewirausahaannya Sumber : BPS, Sakernas 2003

  21. Jumlah Penganggur Menurut Jenjang Pendidikan Tinggi

  22. Jumlah Paten, Jurnal, dan Artikel ilmiah

  23. PARADIGMA ? PARADIGMA ?

  24. Belajar = menerima pengetahuan ? SISWA PASIF RESEPTIF SERING DINAMAKAN PENGAJARAN

  25. PERUBAHAN PARADIGMA DALAM PEMBELAJARAN 1. PENGETAHUAN PENGETAHUAN DIPANDANG SEBAGAI SESUATU YANG SUDAH JADI YANG TINGGAL DIPINDAHKAN (DITRANSFER) DARI DOSEN KE MAHASISWA. PENGETAHUAN ADALAH HASIL KONSTRUKSI / TRANSFORMASI SESEORANG YANG BELAJAR.

  26. 2. BELAJAR BELAJAR ADALAHMENERIMA PENGETAHUAN ( PASIF - RESEPTIF ) BELAJAR ADALAHMENCARI DAN MENGKONSTRUKSI/MEMBENTUKPENGETAHUANAKTIF DAN SPESIFIK CARANYA

  27. Berpartisipasi dengan mahasiswa dalam membentuk pengetahuan Menyampaikan pengetahuan (bisa Klasikal) Menjalankan berbagai strategi yang membantu mahasiswa untuk dapat belajar. Menjalankan sebuah instruksi yang telah dirancang PERUBAHAN PARADIGMA DALAM PEMBELAJARAN 3. MENGAJAR MEMBELAJARKAN

  28. Belajar adalah mencari dan mengkonstruksi pengetahuan lewat berbagai strategi AKTIF SPESIFIK SERING DINAMAKAN PEMBELAJARAN MENJADI GREY BOX

  29. PERUBAHAN PEMBELAJARAN DARI TEACHER CENTERED LEARNING MENJADI STUDENT CENTERED LEARNING

  30. RAGAM SCL • Small Group Discussion • Role-Play & Simulation • Case Study • Discovery Learning (DL) • Self-Directed Learning (SDL) • Cooperative Learning (CL) • Collaborative Learning (CbL) • Contextual Instruction (CI) • Project Based Learning (PjBL) • Problem Based Learning and Inquiry (PBL)

  31. Mismatch • NOVELTY EFFECT • COMFORTABILITY • BIAYA (MURAH VS MAHAL) • KETERSEDIAAN

  32. usaha TINGKAT PERHATIAN Perlu dipertahankan menit 10 20 30 40 50 60 LAMANYA DAYA KONSENTRASI (MAHASISWA) GRAFIK KONSENTRASI AD ROOIJAKKERS,1988.

  33. pengulangan untuk pengingatan TINGKAT INGAT standart WAKTU KEMAMPUAN / DAYA INGAT ( Prof. W.Maramis ) hilang

  34. Mr. Dwyer, 1978 MENGINGAT 3 JAM 3 HARI VERBAL 70% 10% VISUAL 72% 20% GABUNGAN 85% 65%

  35. 100 - 90 - 80 - 70 - 60 - 50 - 40 - 30 - 20 - 10 - 20’ 1 jam 8 jam 24 jam 2 hr 5 hr 31 hr GRAFIK RETENSI ( Ebbinghaus, 1913 ) 0

  36. PASSIVE Verbal reciving Watching video Visual reciving Watching a demonstration Seeing it done on location Partici- pating Giving a talk ACTIVE Doing a Dramatic Presentation Simullating the Real Experience Doing 10% Reading 20% Hearing words 30% Looking at picture 50% Looking at an exhibition Participating in a discussion 70% 90% Doing the Real Thing TINGKAT MEMORISASI TINGKAT KETERLIBATAN MODEL PEMBELAJARAN

  37. Bagaimana antara std kompetensi dengan kompetensi pendidikan (a • Amruloh : softskill tanggung jawab siapa • Human touch

More Related