1 / 10

PISA 2009 z vidika značilnosti učencev

PISA 2009 z vidika značilnosti učencev. dr. Sonja Pečjak Filozofska fakulteta v Ljubljani.

morrison
Télécharger la présentation

PISA 2009 z vidika značilnosti učencev

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. PISA 2009 z vidika značilnosti učencev dr. Sonja Pečjak Filozofska fakulteta v Ljubljani Raziskava PISA 2009 je del aktivnosti projekta 'Ugotavljanje in zagotavljanje kakovosti v izobraževanju in usposabljanju – Evalvacija vzgoje in izobraževanja na podlagi mednarodno priznanih metodologij‘, ki ga omogoča sofinanciranje Evropskega socialnega sklada Evropske unije in Ministrstva za šolstvo in šport.

  2. Med državami OECD-ja lahko pojasnimo razlike v dosežkih učencev v: 1.zahtevnost nalog 55 % z značilnostmi učencev 2. bralne navade učencev (motivacija, strategije) 34 % z dejavniki okolja (družinskega, šolskega) 11% z razlikami med državami

  3. 1. Zahtevnost nalog vs. učni dosežek

  4. Zaključek 1: … večji poudarek sistematičnemu razvoju kritičnega branja učencev večja odprtost bralnega kurikula (učitelja) pri delu z besedili: -- dopuščanje možnosti izbire besedil za branje -- dopuščanje različnih bralnih nalog -- dopuščanje različnih interpretacij besedil insoočanje različnih interpretacij v vrstniški skupini z argumentiranjem, … … izbirnost povečuje tudi motivacijo fantov za branje

  5. BRALNA ZAVZETOST ? motivacija/interes za branje ? zavedanje in uporaba bralnih strategij(pomnjenja, povzemanja, elaboracije, kontrolne) KOMPETENCA “UČENJE UČENJA” 2. Bralne navade učencev

  6. Zakaj?Nurmi s sod. (2003)

  7. Zaključek 22.1 Interes za branje - bralni dosežek

  8. 2.2 Zavedanje in uporaba strategij - bralni dosežek

  9. Zaključek 22.2 Bralna zavzetost (interes + strategije) - dosežek … vzpodbujati interes za branje (še zlasti pri fantih – situacijski) … poznavanje strategij – predpogoj za njihovo uporabo (pojasniti smisel posameznih strategij) … uporaba metakognitivnih/kontrolnih strategij (načrtovanja, spremljanja, vrednotenja dosežka in procesa) … uporaba strategij pomnjenja (pri manj uspešnih bralcih) ??? proceduralno znanje vsebinsko znanje

More Related