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Programa Aprendiendo Juntos

Programa Aprendiendo Juntos. Acompañamiento Psicopedagógico-Educativo. Modelo de intervención por programas. Modelo de acción directos sobre grupos Es una garantía del carácter educativo de la orientación dado que permite el abordaje interdisciplinario. MULTIPOBREZAS (Max Neef). Pobreza

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Presentation Transcript

  1. Programa Aprendiendo Juntos Acompañamiento Psicopedagógico-Educativo

  2. Modelo de intervención por programas • Modelo de acción directos sobre grupos • Es una garantía del carácter educativo de la orientación dado que permite el abordaje interdisciplinario

  3. MULTIPOBREZAS (Max Neef) Pobreza social Pobreza económica Pobreza Educativa Pobreza de Participación Jóvenes en situación de riesgo educativo EDUCACIÓN COMO FACTOR SOCIAL DE CAMBIO

  4. MULTIPOBREZAS • En la medida que podamos desplegar una mirada más integral , podremos distinguir las necesidades , los satisfactores y los recursos afectados por la privación económica directa, de aquello otros , mucho más valiosos para las personas y los pueblos, que derivan de las necesidades emocionales, sociales , colectivas e incluso , políticas. ( BDSA: 20) • Pobreza de subsistencia ( falta de alimentación y abrigo) • Pobreza de protección ( Sistemas de salud deficitarios) • Pobreza de afecto (violencia doméstica, abandono, abuso, opresión, sometimiento, explotación, autoritarismo) • Pobreza de entendimiento ( Educación deficiente) • Pobreza de participación (Marginación, discriminación, clientelismo) • Pobreza de Identidad (emigración forzada, exilio, indocumentación) • Pobreza moral (dificultades para ejercer responsablemente su libertad) • Pobreza de esparcimiento y Pobreza de creatividad • Esto nos remite a la noción de múltiples pobrezas a “la reinterpretación de la noción de pobreza a la luz de una concepción integral de las necesidades humanas” (Sirvent,2006) • Nuestro foco debe ser la pobreza educativa. Entendemos por pobreza educativa a “las necesidades de participación, reflexión, creación, recreación, autovaloración de sí y del grupo de pertenencia” (Sirvent,2006), además de las de entendimiento (Max Neef, 1990)

  5. Capacitación de 30 alumnos UCA Primera visita al barrio paso a paso para un diálogo constructivo Trabajo en el colegio Elaboración de 4 proyectos

  6. Proyecto ACOMPAÑAMIENTO PSICOPEDAGOGICO - EDUCATIVO Una clave actitudinal y una estrategia psicopedagógica y educativa: el acompañamiento Un proceso de inserción en nuevas realidades socio-educativas: Relaciones de horizontalidad, todos aprenden de todos, todos se reconocen y se respetan Una metodología: relación práctica-teoría-práctica Objetivo: Promover acciones socio-educativas complementarias tendientes a colaborar en la retención del alumnado Participación en actividades del colegio Acciones socio-educativas complementarias

  7. Marzo-Julio 2011 Agosto-Noviembre 2010 Actividades en el colegio Acompañamiento durante la clase de Matemática los días Viernes de 14.30 a 16.00 hs. Destinatarios -Directos: 10 jóvenes de 2º año, 2 profesores -Indirectos: 80 alumnos del colegio Caacupé, docentes, administrativos y miembros de la comunidad parroquial Dificultades -Discontinuidad de la tarea Actividades en la Universidad -Reflexión acerca de las incumbencias y prácticas profesionales desde contextos de pobreza --Elaboración de ensayos sobre prácticas profesionales -Acreditación de horas prácticas -Jornadas de capacitación Dificultad -En este cuatrimestre no se realizaron los proyectos presentados (disminución de voluntarios) Actividades en el colegio Acompañamiento durante la clase de Lengua los días Lunes de 14.30 a 15.45 hs. Destinatarios -Directos: 12 jóvenes de 3º año, 2 profesores -Indirectos: 80 alumnos del colegio Caacupé, docentes, administrativos y miembros de la comunidad parroquial Dificultades -Discontinuidad de la tarea Actividades en la Universidad -Decisión de continuar con el proyecto iniciado -Jornadas de capacitación -Acreditación de horas prácticas. Dificultad -En este cuatrimestre no se realizaron otros proyectos lo que ocasionó una disminución significativa de voluntarios Desafío para ambas actividades: -Generar nuevos espacios de acompáñamiento educativo

  8. Damos la palabra… Lili "ES bueno tener a alguien a quien consultar" “los voluntarios tienen que atender a los chicos que no vienen a la escuela y se encuentran desmotivados” Ulises "la presencia de ustedes da un empujón para seguir con el tema y no irnos" María

  9. Pontificia Universidad Católica Argentina Compromiso Social y Extensión Programa de Promoción y Desarrollo en las Villas de la Ciudad de Bs. As. - Villa 21-24

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