Ansatser til et teoretisk fundament for den praktisk-musiske dimension

1. Ansatser til et teoretisk fundament for den praktisk-musiske dimension Hvor intet andet er anført baserer følgende oplæg sig på artiklen: Lis Jønsson og Karen Aarøe: "Den praktisk-musiske dimension i fremmedsprogsunder-visningen" i Engelsk - mere end et sprog, redigeret af Vibeke Toft Jørgensen og Gudmund Tybjerg, Kvan 2003. (i artiklen findes litteraturhenvisninger til de omtalte teoretikere)

2. Hele mennesket ”udsættes” for læring, fordi helheden i erkendelsesprocessen indtænkes - dermed sker der en • udvikling af færdigheder • udvikling af holdninger • dannelsesproces

3. Jerome Bruners teori om to former for meningsdannelse Ken Wilbers erkendelsesteori omfattende de tre vidensniveauer

4. - Dansk encyklopædi Den ene hovedgruppe af de levende organismer. Hovedforskellen mellem dyr og plante er at dyrene i modsætning til planter ikke kan opbygge organiske stoffer ved fotosyntese. De fleste dyr er i modsætning til de fleste planter selvbevægelige. Dyreriget kan opdeles i hovedgrupper – fra lavere encellede dyr, såsom amøber og tøffeldyr til højere dyr, hvis organer og adfærd er mere kompliceret. Fra: Krause-Jensen, E. (1978): Viden og Magt. Studier i Michel Foucaults institutionskritik. København: Rhodos. - Kinesisk encyklopædi Dem, der tilhører kejseren Dem, der dufter Dem, der er tamme Pattegrise Sirener Fabeldyr Vildhunde Dem, der indbefattes i nærværende klassifikation Dem, der opfører sig som gale Dem, der er tegnet med en meget fin kamelshårspensel etc… Dyr

7. ”We may have erred in divorcing science from the narrative of culture” • “ A system of education must help those growing up in a culture find an identity within that culture” • “It is only in the narrative mode that one can construct an identity and find a place in one`s culture” (Citeret fra : Bruner, J. (1996) The Culture of Education. Cambridge, Mass.: Harvard University Press, p. 42)

9. Når vi søger viden og indsigt trækker vi på bestemte proceskanaler i bevidstheden. • Disse refererer til tre domæner for den menneskelige bevidsthed • Det kropslige og sanserne • Det mentale • Det åndelige (vore grundlæggende antagelser om verden ) • Vægtningen af de tre er i høj grad kulturelt bestemt, men er at finde i de fleste kulturer • De tre niveauer er organiseret hierarkisk og refererer samlet til en helhed • Helheden er organiseret som et netværk, som arbejder og udfolder sig sekventielt livet igennem • Mere komplekse systemer regulerer mindre komplekse systemer

10. Læring bliver kropsliggjort (embodied) og bliver til en ny måde at eksistere i verden på. • Læring bliver meningsfuld