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Dans quelle mesure l’utilisation des TUIC contribue-t-elle à la personnalisation des parcours ?

Dans quelle mesure l’utilisation des TUIC contribue-t-elle à la personnalisation des parcours ?. Atelier 2 Colloque TICE Oise 13 mars 2012. Que signifie personnaliser ?. Communiquer, partager Concevoir Gérer un agenda, un planning de salles

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Dans quelle mesure l’utilisation des TUIC contribue-t-elle à la personnalisation des parcours ?

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Presentation Transcript

  1. Dans quelle mesure l’utilisation des TUIC contribue-t-elle à la personnalisation des parcours ? Atelier 2 Colloque TICE Oise 13 mars 2012

  2. Que signifie personnaliser ?

  3. Communiquer, partager Concevoir Gérer un agenda, un planning de salles Garder la mémoire sur l’année, sur l’ensemble du parcours Communiquer vers l’élève et ses parents, vers l’équipe, vers l’administration, vers l’institution Prendre connaissance/Rendre compte/S’informer (liaisons) Évaluer/valider (LPC) Garder la mémoire Transmettre Garder la mémoire sur l’année, l’ensemble du parcours Partager des critères et une démarche Communiquer Cours, méthodologie, coups de pouce individuels Développer des connaissances, des savoir-faire, l’autonomie S’informer, choisir, PDMF Prévoir des supports utilisables sans le professeur, par les familles ou l’élève Quels besoins ?

  4. De quelle manière les nouvelles technologies peuvent-elles nous faciliter la personnalisation ? • Se former • Différencier • Partager • Echanger • Collaborer • Garder la mémoire • Changer de posture

  5. De quelle manière les nouvelles technologies peuvent-elles nous faciliter la personnalisation ? • Se former : donner à chacun en fonction de ses besoins, accompagner les transformations… ressources en ligne (rôle du CDI), contenu Ordi 60, Pairform@nce (pour les enseignants) • Différencier : cours de pouce, méthodologie… Paraschool, tablettes ou ordi portables • Partager : des contenus, des équipements (gestion d’un planning de salles ou de contenus…)…ENT • Echanger : des fichiers, des informations…messagerie, forum • Collaborer : travaux de groupe…groupes de travail sur ENT, wikis • Garder la mémoire : du parcours, des progrès… applications type Pronotes, LPC • Changer de posture : passer du face-à-face au côte-à-côte, développer autonomie… TNI, tablettes, ordi

  6. Pistes de travail en lien avec la personnalisation • Qu’est-ce qu’un cahier de textes à l’heure du numérique (cours, fichiers joints, liens, interro…) ? • Que deviennent le cahier et le manuel à l’heure du numérique (cahier, ordinateur, tablettes) ? • Quelle organisation de classe (velleda, TBI, ordinateurs, armoire, frontal, îlots…) ? • Comment communiquer avec les familles et quand (présentiel/distanciel) ?

  7. Pistes de travail sur le numérique en général • ENT : Quels besoins ? quelles fonctionnalités ? Quelles évolutions à apporter ? • Comment développer les liaisons inter-cycles (sans risque de fichage) avec le numérique ? • Quels besoins en formation (les identifier, y répondre, où, quand, comment) ? • Quelle maintenance (prévision de matériel, entretien, réponse aux pbs de fonctionnement, mise à jour) ? • Quelle gestion du temps/espace de travail ? Quelle prise en compte des TUIC dans le temps de travail ?

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